浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

吕艳丽

(吉林省汪清县大兴沟镇民族联合小学 吉林 汪清 133200)

在科学技术不断发展的新时代中，多媒体教学技术已经成为现代化教育的重要组成部分，大多数教师都会根据需要进行对都多媒体技术的运用，提高学生的学习效率，促进课堂教学的高效发展。因此我们需要加强对多媒体技术的重视，以小学数学教学中进行多媒体技术运用为研究目标，分析在数学教学中应用多媒体技术的各种优点，从学生的兴趣和教学方法改革等方面进行深入的探索，从而更好地创新对多媒体技术的运用模式，推动现代化教育的不断发展。

1.多媒体教学技术在小学数学教学中应用的重要意义

1.1 多媒体教学技术能够有效激发学生的学习兴趣。在小学教育中小学生本来年龄就小，对学习的积极性不高，而数学知识由比较抽象，逻辑性较强，学习难度相对较大，很多学生面对这种枯燥的数学知识都没有学习的积极性，不利于学生对课堂知识的深入学习，而在小学数学课程中进行对多媒体教学技术的运用，可以通过多媒体技术设置一些学生感受的情境，充分激发学生的学习兴趣，让学生可以更加积极主动地进行数学学习，发挥学生的课堂主体作用，启发学生的思维和智慧，从而促进数学课堂的高效教学。

1.2 多媒体教学技术能够帮助学生理解各种难点知识。在数学教学中有着不少学习难度较高的知识，这些知识可能对学生产生极大的学习压力，影响了课堂的教学效率，因此需要教师加强对这类知识的分析研究，创新数学教学方法，教师可以利用多媒体技术开展对数学知识的教育，将各种抽象性和逻辑性较强的数学内容，转化成直观和形象的内容，更加清楚地展现在学生面前，让学生可以更加有效地学习其中内容，从而帮助学生对各种难点知识的学习，掌握各种数学知识，还可以引导学生进行课堂练习，提高学生对数学知识的学习效率。

2.多媒体教学技术在小学数学教学中应用的具体策略

2.1 重视对多媒体的运用，创新数学课堂模式。随着教学改革的深入推进，在数学教学中也更加注重对学生个性素质的培养，加强对传统教学方式的改革，推动学生在课堂上主动性的提高，从而更好地进行数学教育。而多媒体技术就是现代教育中的一个重要教学方式，可以给学生传统课堂带来极大的改变，充分激发学生的学习主动性，突破各种数学课堂难点和重点，从而提高数学教学的实际效果。因此在数学课程中教师需要转变自己的教学观念，重视对多媒体技术的运用，创新数学课堂教学模式，形成多元化的教学策略，引导学生进行对数学知识的自主探究，培养学生的数学思维能力，锻炼学生对数学知识的学习能力，促进学生数学素养的培养。

2.2 设计有效数学情境，培养学生参与热情。在小学数学教学中教师可以利用多媒体教学技术设计有效的情境，培养学生的参与热情，让学生更加主动地进行课堂学习，提高教学的效率。兴趣是学生进行学习最好的老师，在数学教学中学生产生了课堂学习的兴趣，才会更好的发挥学生的课堂作业，引导学生进行独立思考，对生活中的各种数学知识进行观察和探究，因此教师可以利用多媒体将一些枯燥的知识进行转化，形成生动形象的教学内容，促使学生进行数学分析，从而有效提高学生学习的效果，形成良好的学习氛围。

例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“公顷和平方千米”的内容时，教师可以根据对教材的分析，设置有效的数学情境，如可以将具体的1公顷和10平方千米的地图进行展现，让学生可以在屏幕中进行对具体单位的分析和研究，掌握教材中各种单位的换算方法，形成对各种数字的深入理解，培养学生学习能力，提高学生对课程知识的学习兴趣。

2.3 结合数学教学要求，突破各种教学难点。在数学课程中教师实施对多媒体教学技术的应用，就可以充分结合数学教学的要求，将在传统教学中遇到的各种难点知识进行有效的总结分析，通过对信息技术的运用进行改革，适应学生的学习能力，帮助学生进行对知识的快速理解，突破各种教学难点，实现理想的教学效果。

例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“混合运算”的知识时，由于其中的运算顺序比较抽象，容易引起学生的思维混乱，影响学生对知识的掌握，教师就可以利用课件或者幻灯片进行教学，如先让学生自己进行对混合运算的分析判断，看看学生的学习情况，然后利用视频的方式进行对习题的分析，帮助学生树立正确的运算方法和顺序，加深学生对这一内容的学习印象，突破这一教学难点。