基于信息技术的小学英语生本课堂的构建研究

曹 越

(河北省廊坊市十七中学 河北 廊坊 065000)

生本课堂的课堂特色为自主学习，合作学习和探究学习，以学生的积极参与为前提，强调民主，平等，激励，和谐的人文课堂环境，对此，教师在构建生本课堂的时候可以从这几个方面出发，达到构建生本课堂的目的。但就现在是小学英语教学来说，教师受到传统教育的影响，对学生的英语教育大多采用“灌输式”的教育，导致学生的上课积极主动性不高，其自主、合作、探究等学习得不到有效的开展，学生不能够有效的发展自身的英语能力，从而导致英语生本课堂的构建受到严重的阻碍，因此，面对这种情况，教师可以利用现代化的信息技术，有效的构建生本课堂。信息技术的运用可以有效的激发学生的参与性，科学的整顿教学资源，合理的构建出生本课堂的特色形式，促进学生的有效发展。

1.利用信息技术，激发学生的自主学习性

在小学英语的教学过程中，利用信息技术，可以帮助学生有效的激发出学生英语学习自主性，教师合理科学的将信息技术与教学课程结合起来，依据学生的认知程度，选择切合学生能力和教材内容的图片，视频，音频等内容让学生们观看，这样学生能够将英语中一些比较难的内容或者问题转变为简单，清晰明了的内容或者问题，学生能够充分的把握学习的重点，运用自己的思维逻辑，独立自主的学习。以冀教版四年级英语下册教材内容为例，在进行Unit2 Days and months这单元中Lesson11 How is the weather today?的学习过程中，其中如何提问天气，如何准确的把握天气的情况加以回答是比较有难度的，对此，教师可以利用信息技术，播放有关天气问答的视频，让学生观看自主学习，在学生学习完之后，给同学看一些包含天气的图片，然后提问“How is the weathert oday”让学生回答，这时候学生就会清晰明了的回答“It is sunny”等内容。通过这样的模式，学生就会对一些教有难度的知识不会感到抵触，极大的激发了学生的学习自主性。

2.利用信息技术，培养学生的合作学习意识

在学习的过程中，自主学习固然重要，但是合作学习的意识培养也是不容忽视的，合作学习能够让学生之间相互交流自身的学习方法，纠正对方学习过程中的错误，完善自身的英语能力。对此，在英语的教学过程中，可以利用信息技术，创设合作教学情景，培养学生的合作学习意识，促使学生参与合作。以冀教版四年级英语下册教材内容为例，在进行Unit3 All about me的这一课时学习完成之后，教师可以利用信息技术，给学生播放包含这一单元所学习的所有的句型问答的视频，其中最好包含着较多的角色，然后让学生进行小组合作学习巩固，让小组成员分角色扮演，来共同完成这个场景的演绎，巩固这一单元所学习到的知识。学生在这个过程中，可以相互的指出对方的发音及语法错误，并帮助自己的成员加以改进，这样，对于之前没有学习到的知识点可以再次的进行学习，掌握的可以进行再次的巩固，有效的提高了学生的英语学习质量，培养了学生的合作学习意识。

3.利用信息技术，提高学生的探究学习能力

对于小学生来说，正处于成长和发展的关键时期，其探究能力的培养是十分重要的，探究能力对于今学生的学习和发展具有十分重要的作用，是学生能够有效发展的重要保障之一。因此，在英语的教学过程中，也要培养学生的探究能力。英语教师可以利用信息技术，在制作教学课件的时候，提出有关教学内容的问题，让学生进行探究。以冀教版四年级英语上册教材内容为例，在进行Unit3 Let is go的学习过程中，在学习完Lesson13 At school和Lesson15 In the city时，教师可以提出问题“为什么同样是地点，有的用at，有的用in呢”，然后教师可以利用课件展示类似的表示情况，然后让学生探索，找出原因。通过这样的方式，可以有效的培养学生的探究能力，提高学生的探究水平，促进学生学习质量的提升。

综上所述，基于信息技术的小学英语生本课堂的构建，可以从激发学生的自主学习性，培养学生的合作学习意识，提高学生的探究学习能力三方面入手，达到构建英语生本课堂的目的，提高英语的教学质量。另外，教师在教学的过程中，要不断的与时俱进，不断的改进生本课堂的构建策略，促进学生不断的发展。