是中国人做好少年——小学德育新模式探究

劳志冰

（广东省茂名市茂南区鳌头镇民庆小学，广东省 茂名 525000）

引言：少年是祖国的花朵，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的主力军和中坚力量。少年的道德发展和心理素养，关系到他们的未来发展，也关系到祖国建设和民族前途，须臾不可轻视。当前，我国正在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下奋勇前进，作为未来的主人，对少年的思想道德进行培育和引导，就显得尤为重要和紧迫。

一、小学德育教育现状

随着新时代德育教育的发展，小学德育教育无论在理念还是方法上都有了很大提升，为学生能够更好发展开垦了很多新途径，新模式。但是不可否认的是，在一些学校，仍然存在很多问题。教师习惯于说教和灌输，师生关系不和谐，对道德缺陷学生歧视甚至打骂，在实际工作中不注重结合学生的生活，不注重教学氛围的活跃，诸如此类的问题，都阻碍了德育教育的发展。小学生活泼好动，因此在德育教育中务必要贯彻以人为本的教学思想，尊重学生的身心发展特点和个性特征，以激发学生的兴趣为出发点和落脚点，用全心全意的爱心，真诚友善的细心，春风化雨的耐心去关爱学生，但是当前的小学德育教育，教师由于理念和方法的不当，使得德育教学成效不足。在德育教育内容上，也存在一些问题。比如教师只注重学生的行为习惯养成，教育学生要做一个爱卫生，守秩序，关心他人，关系集体的好学生，而忽视学生的思想建设，理想教育，爱国教育，责任教育，使命教育，限制了德育教育的内涵，这也不利于小学生的未来发展。

二、小学德育新模式特点

小学德育教育新模式更注重结合学生的日常生活以及心理发展开展德育教育。在教学理念上更注重学生的主体地位，提升学生的自主学习意识，不但要让学生知其然，还要知其所以然。当前一些德育教育，往往只是告诉学生应该怎么做，不应该怎么做，至于为什么该做，为什么不该做缺乏应有的引导。在新模式下，教师的德育是全方位的，无论是德育教育的内涵和意义，还是德育教育的深度和广度，都有着十分显著的特点，其目的是为学生的全面发展保驾护航。特别是在思想教育上，德育新模式更注重站在时代发展的高度上审视当前的小学德育教育，把小学生视为祖国未来的主人，而不只是一个学习文化知识的小孩子。基于这样的认识，小学德育教育方向就有了正确的保障，以思想教育统领行为教育，为德育教育的健康发展奠定了良好的条件。

三、小学德育新模式

（一）注重爱国教育

爱国是作为社会主义接班人的小学生的基本素养。我国是一个有着悠久历史的国家，是礼仪之邦，是文化大国，更是现代化强国。加强学生的爱国主义教育，可以帮助学生认识和了解祖国文化，增强学生的家国情怀和荣誉感。爱国教育形式多样，如每天的升旗降旗仪式上让学生讲一个有关祖国的小故事；每当国庆节和党的生日这一天，教师还可以在学校举办各种活动，如队旗宣誓活动，诗朗诵活动，或者让孩子们叠纸鹤，写满祝福的话语，送给祖国母亲和伟大的党，等等。在平时的教学活动中，教师也要把爱国教育和教学内容结合起来，如语文老师打开多媒体，给学生放映《开国大典》，《周恩来外交风云》，《狼牙山五壮士》等电影；数学老师在讲算数的时候可以给学生打一把算盘，激发学生了解祖国文化的欲望，等等。在课外活动中，教师可以利用寒暑假带领学生去北京天安门观看升国旗仪式。在家庭活动中，家长也要负起责任来。习主席说：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”作为新时代的家长，一定要规范自己的言行，不讲不该讲的话，不做不该做的事，给孩子树立良好的爱国榜样。要经常给孩子观看《新闻联播》等优秀节目，借此帮助学生了解祖国每天发生的变化，增强爱国情感。

（二）注重责任教育

生活在新时代的小学生，由于家庭生活的富裕以及家长的溺爱，使得他们的思想认识和心理发育都存在很多问题。自私，任性，我行我素，对别人的意见听不见去，缺乏责任感，成为突出特点。虽然随着学生的成长，这些问题会慢慢得到改变，但是对于德育教育工作者来说，不能等，不能靠，而是要切实行动起来。如为了增强学生的责任意识，教师可以委任那些集体责任感不强的小学生做班干部。不喜欢搞值日，垃圾随地扔的学生，可以让他们做卫生委员，通过这种人性化而不是强制说教的方式，变相促使学生在工作中养成集体意识和观念，认识到班级卫生靠大家。对那些上课不好好听讲，小动作不断，甚至喜欢骂人大家的学生，教师也可以在尊重他们的道德基础以及其他学生的态度的基础上，委任他们做纪律委员，迫使他们规范自己的言行，用自己的言行为其他学生树立好榜样，等等，这些方式，都是德育教育的创新手段，体现了新时代德育教育的新主张，新理念，也是新模式。

（三）注重使命教育

习主席在全国教育大会上说：“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”习主席的话为德育教育指明了正确的方向，需要每一位德育教育工作者切实学习和领会，端正思想，增强使命，恪尽职守，兢兢业业，以只争朝夕的精神，为我国现代化人才建设做好自己的本职工作。

无论是教师还是辅导员，都要把学生的学习和生活纳入到德育教育整体布局之中，使学生的一言一行，都合乎社会主义核心价值观。随着经济转型和社会的进一步发展，生活在信息化时代的小学生身处于多元化世界之中，他们思维活跃，见识广泛，但是又由于理解能力和认识能力不足，在言行上容易被各种不良思想诱惑，影响学习和发展。很多小学生沉溺于网游世界不能自拔，思想消极，甚至沾惹拜金主义和享乐主义风气，和党和国家的要求背道而驰，业余生活虽然丰富，但是质量不高。对于这种现实情况，学校德育教育人员就要积极想办法，找对策。如经常带领学生走进博物馆，观看大型图片教育展览，让学生从无产阶级革命家和革命烈士的伟大事迹中获得心灵启迪，思想涵养，感受今天的幸福来之不易，进而树立远大理想，远离低级趣味，自觉规范自己的言行，做一个有担当的新时代好学生。如在学校举办改革开放40周年主题教育活动，以丰富多彩的演出节目，拓展学生的人生视野，强化学生的思想认识。节目内容可以是“假如我是一名解放军战士”“假如我是一名国旗护卫员”“假如我是一名社会主义核心价值观理论宣讲员”等等，以相声，小品，诗朗诵，歌唱等形式，让教师和学生都参与其中，进而提升学生的使命担当意识。

（四）注重情感教育

中国人向来重情重义。对于小学生来说，也要做一个有情有义的好学生，对于同学的困难要有同理心，懂得伸出援手给予帮助；对于爸爸妈妈要有感情，懂得上学跟爸爸妈妈说再见，回家帮爸爸妈妈做饭洗衣服；对于国家要有感情，看到五星红旗的时候要立正敬礼，看到祖国的变化要感到欣慰，对于别人的诋毁要勇于驳斥；对于老师要有感情，懂得问老师好，帮助老师抱作业本，给老师打水等。只有心存感激之人，才能走好人生路。小学德育教育人员，既要注重引导帮助，又要注重言传身教，做一个有情感的人，有人情味的人，只有这样才能拉近学生和教师之间的距离，并能让学生认识到自身的不足。当前一些教师，他们的工作不可谓不扎实，但是由于工作缺乏情感的带动，使得德育教育枯燥生硬，不利于学生的领会，这就需要教师加强情感修养，把学生当成自己的孩子一样看待，用情感去感化学生，用情感去温暖学生，使学生从教师身上感受到情感的力量。

四、结束语

小学德育教育应该贯穿小学生的日常行为和生活，从点滴做起，从小事做起，以点带面，使德育教育真正成为帮助小学生成长的重要手段。作为德育教育的引导者，无论是教师班主任，还是少先队辅导员，都要提升自己的思想境界，切实认识到小学生德育教育的意义和价值，为社会主义新人才建设做好思想铺垫工作。