初中美术教育与学生创造性思维能力的培养分析

2019-11-27吕保泽

儿童大世界 2019年1期

吕保泽

（云南文山广南县曙光乡中学，云南文山663309）

初中学生由于其特定的心理年龄特点，是最富有想象力和创造力的时期。美术教师积极创新教学方法，以培养出适应新时期社会需求的创造性思维人才，更好的实现初中美术教学实效。

一、创造性思维能力的概念意义

所谓创造性思维能力，即指人类大脑的独立创新思维能力。创造性思维能力是在已有思维基础上，经过后天实践突破形成的新的思维能力。初中美术作为培养学生形成创造性思维能力的重要学科，教师一定要引导学生发挥这个年龄段独有的充分想象力与创造力，培养学生良好的创造性思维能力[1]。

二、初中美术教育现存的一些问题

（一）学校管理层对于美术教育缺乏重视

受传统教学观念影响，部分学校管理层对于初中美术教育缺乏足够重视。具体表现为，美术学科教学设施、用具多数不规范达标；学校制定学科教学计划时忽视或分挤掉美术学科课时，造成美术学科课时严重不足；学科教师人员配备也呈现明显缺乏状况，无法满足教学需求。

（二）教师忽视美术教育作用意义

初中学生因其心理年龄特点，正处于最富有想象力与创造力的时期。但因受传统教育理念影响，教师忽视了初中美术教育对于新时期素质教育的重要作用意义，仍然将美术学科认定从属、辅助其他主要学科基础定位上，不能合理摆放自身教学心态。导致学生普遍认为美术学科无关紧要、无需认真学习，存有只努力考好主要学科成绩就可以的心态。在教师忽视美术教育作用意义的前提下，学生普遍缺乏美术学习兴趣，直接影响美术教育实效[2]。

（三）家长对于美术教育缺乏明确认识

初中学生家长对于美术教育的认识了解，还停留在传统的教学理念认知层面。很多家长觉得美术学科属于耗费时间和财力，且学到后来也未必会有成就的。与其这样，还不如努力学习文化课知识，报考重点大学和知名院校来的更实际些。这些狭隘偏执的认识想法，很大程度上影响了学生的美术学习热情和美术教学实效。

三、初中美术教学培养学生创造性思维能力的具体策略

（一）初中学校管理层高度重视美术教育，大力支持配合教学需求

积极培养学生创造性思维能力，是新时期国家教育部门对于初中美术教育的教学要求。因此，初中学校管理层要高度重视美术学科教育，全力支持配合教学需求。定期更新、配备美术学科教学设施及教学用具，严格保障美术学科课时时间，不断补充专业教师队伍，保障美术教育教学实效。

（二）教师重视美术教育，积极发挥引导作用

初中美术教师要重视美术教育教学，充分发挥引导作用，以更好的培养学生创造性思维能力。

例如，教师在教授《欢欢喜喜过新年》这一课节时，可预先准备好与新年相关的剪纸、吉祥物和照片，在正式授课时并配合应用多媒体视频教学。当教师在讲授视频中的年俗物糖人、剪纸时，配合着播放的喜气热闹的过年音乐，将学生引导代入了课堂教学内容的情境中了。学生感受到了这样浓烈、直观的课堂情境，会主动激发其美术学习兴趣和创造思维能力。同时，在接下来的简单年画制作时，教师还将学生分成几个小组，以小组为单位各自制作出一幅年画作品。这个时候，就是考察检验学生在观看图片材料和多媒体视频后，各自的创造性思维能力了。通过这样立体、直观、真实的互动教学方式，不但可以提高学生美术学习兴趣，更能够实现良好美术教学实效[3]。

（三）积极开展美术写生活动

教师选取一定时间，带领学生结合课堂内容开展美术写生活动。

例如，教师在讲授《森林之歌》课节之前，就设定了“课堂教学内容﹢户外写生”相结合的美术实践活动。教师引领学生带着写生所需美术用品，到森林公园选定一处安静、视角开阔、风景具立体和层次感的地方，展开美术写生活动。学生身处于这天然的森林之境，眼前是浓郁的绿色美景，耳旁不时传来小鸟的清脆鸣叫，还有不远处潺潺的流水声，不但会自发的热爱美术学习，更有利于培养学生创造性思维能力。教师通过制定课堂内容和户外写生相结合的美术实践活动，不但可以更贴近学生真实生活，增强其美术学习积极性和创造性思维能力，更能够良好的实现美术教学实效。