声乐教学中信息技术的优势及应用

王贺楠

(辽宁省沈阳市浑南区王滨希望学校,辽宁 沈阳 110175）

随着计算机和网络技术的广泛应用，多媒体信息技术也得到蓬勃发展。因为多媒体信息技术有图文并茂、影像和声音兼有的特点，更在于它存储信息多，方便交流学习，因此对知识传播和学术交流等十分重要，它的现实作用涉及到上至国家经济下至公民个人的各个方面。正因为这样，声乐教育中也要广泛灵活采用，提高声乐学习的质量和效率。

一、信息技术的优势

在现代化教学模式中，传统方式声乐教学的参照物比较单一。这种没有自身参照物方式的教学，让学生难以保持很好的唱歌激情以及这一过程中产生的歌唱灵感；模仿光盘也容易使学生产生依赖心理，影响学生的创新能力和对音乐作品的自我理解力。如果在声乐教学中运用多媒体信息这一新技术,则能克服传统方式的一些弊端，使声乐教学不仅具有可看、可听、可动的特点,还可以将声音、图像、文字、动画等技术综合利用,配上网络的应用,大大加强了学生对抽象声乐理论的理解和实践感受能力。

1.直观——将多媒体信息技术应用于音乐课堂教学，可以让学生更直观的认识各类乐器，以及各种乐器展现的多姿多彩、富于情感的音色，将抽象的音乐知识转变为可视、可听的实际体验，真正实现了理论和实际的结合。

2.效率——将信息技术应用于现代教学，一方面节省了书写时间，扩大了教学容量，使课堂教学效率得到提高；另一方面多媒体教学的高效率和质量可使教学速度加快，使学生在较短时间内接受更多的知识，提高了学生的竞争意识，使教学目的更好地实现。

3.提高——信息技术资源的适当、合理、积极的应用于教师,一方面可以培养教师自我学习知识和及时更新知识的能力,另一方面可以激发教师研究新的音乐教学体制与教学方式,培养适合时代要求的创新人才。

二、信息技术的具体应用

教师在课堂上可以有针对性地把学生几次上课的不同声音演唱录制下来，通过比较，让学生了解自己最好的声音状态及对作品的最佳表现，不断提高学生学习声乐的兴趣。下面笔者将通过一些实例来说明多媒体技术在声乐教学中的操作。

1.发声练习——首先老师要教学生进行的是发声训练，为了让学生进入良好的演唱状态，通过发声机能协调、录音波形的比较，可知道学生是否协调好发声机能。歌唱发声是一项复杂的生理活动，大部分和发声生理机能关联的各组肌肉和神经不是自动的，不可任意指挥。只有调节和锻炼神经肌肉群以达到自然协调的动作，才可能发出美妙的声音来。如果电脑屏幕上表现的是声音振动不显著，声响力度不强的波形状态，则表示未进入歌唱状态。而电脑屏幕上表现的是声音振动显著且规则，声响力度较强的波形状态，则表示学生以经协调好各组神经肌肉群，能够唱出动听的声音时刻。依据不同波形的比较，让学生知道自身歌唱状态下身体的不同运动状态，则比较容易统一协调自身各部位的机能协作。老师可依据各自学生的声音特点，在其进入正常歌唱状态之后，有计划针对性地帮助学生克服发声难的问题。如解决男高音的高音发声、喉咙何时打开、喉头如何朝下挡气等。这些说来容易做来难。这时，老师要做的首先是录下学生在高音区的所有发声练习，在最佳时刻暂停，通过听录音，观察波形的显示，总结出状态良好时的波形段落。让学生自己比较音色变化时的微小感觉，在上提或下压喉头时，声音的“挤舢压”现象，气息状态不佳时有“飘”声音的等症状。学生可通过录音反复加强比较练习，使他们能快速而有效地发现自己声音的最佳状态位置，增强歌唱状态的训练。

2.音准解决——音准问题是声乐演唱中经常会遇到一个问题，通常由歌唱者对最佳声音状态时的气息、位置把握不好造成。所以这里的音准指歌唱状态错误导致。如果歌唱者技能不熟练，这一问题是不容易解决的。因为这种情况下的音准问题，不是歌唱者自身的内心音高有问题，而是由于歌唱技巧的生疏造成音准差异。因此演唱者自己不易察觉，但听者却很容易明白。如《帕米尔，我的家乡多么美》这首歌，歌曲开始的“云”字要闭口，且演唱气息不太强，其音高也是小字二组的降E，且要维持节奏自由恰到好处，不然就会出现这种音准问题。这时，老师可通过先剪切音高不准确的波形状态，找出问题，再做校音处理，给学生比较听校音前后两个音高的不同，让学生找准听觉的准确，最后教学生如何保持歌唱状态，而不是生硬的去“找音高”，同时控制好咽腔和协调好气息，保证好的歌唱状态时自然达到音高。

三、总结

现代化多媒体信息技术已越来越深入我们的生活工作于教学，作为一种有很强实用性的新型教学方式，多媒体信息技术音乐教学，以它独特的形象直观性和运用的多变性给我们展现了全新的学习方式与教育方法，给学生学习声乐提供了轻松、愉快的氛围，其独特的的音图效果，在现代音乐教育中具有十分广泛的应用前景。在不断发展着素质教育的今天，先进新型的多媒体技术在音乐教学中必将拥有广阔的发展天地。