小学体育高效课堂的构建策略漫谈

王万强

（四川省宜宾市南溪区前进小学校，四川 宜宾 644100）

一、熟练教材内容，制定、明确教学目标和教学中心

熟练教学内容，是实现教学目标的关键。这就要求我们必需吃透教学大纲及内容要求，把准重点和难点，根据大纲要求有目的地进行针对性教学。教材内容的搭配，选择及安排要准确，有目的性。我校男女没有分班教学，教师在选择同样教材的同时，也要分别制定出不同的教学手段，不同的教学目标。有了目标，我们应该围绕着这个目标进行课堂教学，而每堂课都应目标为准制定教学的中心。这就要求教师在备课中认真钻研教材大纲的内容，制订出切合实际紧绕目标和中心的教学方法，进行层次分明的施教，在课堂教学中教师抓住了重点，课的主题自然就能充分体现，施教过程中学生也能一目了然，课堂效果自然就很明显，课堂效益也会提高。

二、充分发挥学生主体作用，调动学生的积极性

要完成教学内容和目标，就必须依赖学生主体作用的发挥，依赖学生的参与程度，发挥学生的主动性。现在的学生好奇心很大且都有较强的个性，这就要求我们教师在教学中尽量面面俱到，充分发挥体育骨干的作用。那些技术好的同学、管理能力强的同学、热心帮助他人的同学都有发挥作用的余地，积极参与到教学当中来。同时对体育差生多一些鼓励和帮助，尽多的发现他们的进步，抓住时机通过全班同学的鼓励和表扬进行帮助。这样学生们学习、练习的积极性得以提高，从而达到提高课堂效益的目的。

三、教师在教法的选择和课的组织形式上要抓住学生心理，切合实际。

“教有教法，但无定法”。选择什么样的教法要切合实际，使教学过程达到教学内容、学生实际、场地器材、教学的有机结合。例如，我针对我校体育课较多，有的班级人数较少，在安排课的运动负荷时就应考虑到人数差异而设定不同的教法。从课的组织上我们要根据实际状况加以安排。例如，我校只有一个跳远沙坑，而在教学中采用大班同时上一个内容的话，每人就只能有两三次练习的机会，谁又能相信这样就能达到教学的效果呢？我采取小班轮换上沙坑练习的方法：一组由教师指导进行练习，另一组由文体委员和体育骨干负责下进行跳远素质练习和游戏或球类活动，下次课交换内容。实践证明效果明显强于大班同时上课。在教学模式上，我们要抓住学生的学习心理。我采取的方法是：复习教材，学生先示范——学生分组体会练习——教师讲评提出动作重点、难点并示范动作——学生分组练习——教师分组指导后学生继续练习；新授教材，教师多次示范——学生模仿、体会练习——学生总结动作要领，教师补充并提出练习方法——学生反复练习。从教学效果看这种模式比传统的示范——讲解——学生练习的方法积极、主动的多，它充分的调动了学生学习和练习的积极性，使学生真正的从“要我学”变成“我要学”。其次，在课堂教学中不要过于强求队伍的整齐和行动的统一，以至于浪费过多的时间。只要做到练习时有秩序、观察示范动作，听讲解动作要领时，能看清、听清为原则就可以了。另外，场地设计上要力求新颖、清晰、集中。

四、准确的把握时间，严格的管理制度

高效的课堂教学，要求师生有较强的时间观念。合理安排好各个教学环节时间分配，掌握适当的教学节奏，能达到调动学生主动权的作用。教师在进行课的每个部分尽可以使教学内容得以贯彻。例如，在进行技术性较强的动作教学时可在准备活动中有目的增加这方面的游戏或辅助练习、徒手练习等来帮助主教材的实施。40分钟课堂教学在体育课中充分发挥其作用，就必须有严格的管理制度。我校经常出现由于前一节课的拖堂造成学生不能按时到达操场，影响了课堂教学的正常进行。对学生要注意培养时间观念，做到准时集合，行动迅速。所以要想提高课堂效益，各科的密切配合、严密组织和管理也是必不可少的。四、充分利用我校电教媒体的优势，提高教学的效果。

我校有一套较先进的电教系统，它对体育课堂教学有很好的利用价值。在雨天时，我们可通过电教观看录像或比赛，让同学们在观看提高对所学技术动作理解和分析能力。教师可通过讲解、使同学们对体育知识，比赛规则进行了解和巩固。这样，大大提高了学生的学习兴趣，从而对室外课堂教学起到了积极的促进作用。

总之，要提高体育课堂效益，主要是通过教师自身努力的学习从总结中积累经验，在努力中寻找不足，在教学中开拓思路。同时，要结合实际从学生情况出发，从现有的条件设施出发，使40分钟的体育课堂教学达到最佳效益。