小学生学习兴趣的培养

王婧楠 余胡陈

（四川省阿坝州理县古尔沟小学，四川 623101）

由于小学生的年龄还比较小，他们往往不知道学习的意义。教师如果要让小学生们学习好，就要首先使小学生们对学习产生兴趣，这才抓住了学生教育的本质。因此，教师要启发小学生的学习兴趣，当他们学习兴趣成熟的时候，再教给他学习的方法，进而让小学生们保持主动学习。

一、将知识趣味化

教师对小学生们进行教育的时候，可以试着将知识趣味化或生活化。例如：在数学课中，就可以这么设置问题:“我们要买餐巾纸，100抽的餐巾纸是2元钱，200抽的餐巾纸应该是4元钱，这里有一盒只要3元8毛钱的200抽餐巾纸，我们买一盒可以便宜多少?买两盒最后一共付多少元钱?你能把老师讲的这个问题用算式表达出来吗?”,类似的教师可以鼓励小学生将数学用在生活之中，让他们在和自己家长去超市购物的时候，主动帮助自己家长来算价格，这可以让小学生们就会非常有兴趣去计算，能有效激发小学生们学习的兴趣。

二、让小学生们喜爱阅读

阅读是一个人获得知识的主要手段。小学生们特别喜欢一些有韵律的文字和带有插图的读物，也有一些学生喜欢阅读和背诵诗歌。良好的阅读习惯并非是一朝一夕就可以养成的。教师要能够让小学生们从幼儿园阶段的听故事和被画面情节吸引转向为喜欢阅读本身，逐渐理解阅读对自己的提升和帮助，使阅读成为他的一种生活方式，让小学生们从心里认识到阅读是愉快的。对于十来岁的小学生们，他们往往都爱动脑筋急转弯和猜谜，教师可以组织他们学生之间进行谜语闯关游戏。当有的学生左思右想猜不出，教师可以把谜底告诉他们时，学生们可能还会问一声：“为什么?”，通过教师的耐心解释他们就理解了谜语的含义。这样既培养了学生们的阅读理解能力，又激发了他们的学习的兴趣。

三、与教师一起网络探究

小学生们有的时候不愿意写字，教师可以引导小学生们说，咱们国家的汉字非常有意思，你知道各种字是怎么来的吗? 古时候，人们写“日”字时，就直接画个太阳出来，到现在才慢慢变成有一横的“日”字。当他们听到汉字演变历史的故事后，小学生们可能会问:“老师我的名字里的字是怎么化来的呢?”教师就可以带着小学生们到网络中搜索和探究汉字发展历史，让小学生们对汉语学习更加感兴趣。

四、合理安排作业量

教师要让小学生们产生学习兴趣，就不能让他们的作业量过大。现在很多教师认为要让小学生们把所有的实践都用在各种学习上，留非常多的作业，这就会使得小学生们没有了自我发现和想象的时间，而兴趣往往是一个人有了自我发现之后才会产生的。一个只会机械地学习知识的小学生们，是难以对所学的知识产生深入探索的兴趣的。