如何提高小学留守儿童学习数学兴趣

洪思周

（重庆市彭水县走马乡李家小学，重庆 409609）

小学数学课程是一门基础性比较强的课程。随着新课程改革的发展，数学课程教学要求小学生自主的探索学习、锻炼动手动脑的能力。这些对于小学留守儿童来说是具有一定难度的。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师” 兴趣就是一把很好的钥匙，为了可以使小学留守儿童更好的提高数学课堂学习的效率。小学数学教师在对留守儿童进行课堂教学的过程中可以采用多种方式激发他们对数学知识学习的兴趣。下面笔者就来具体谈谈他们学习数学的现状及其应用策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、小学留守儿童对于学习数学兴趣的现状

根据研究调查表明，多数小学留守儿童对于学习数学知识面临着诸多问题。小学留守儿童对于数学知识学习的兴趣低下、求知欲望低而且还相对来说比较贪玩。其次，小学留守儿童年龄都是比较小的，对于学习数学知识自主性差，没有养成学习的良好习惯。还有，部分小学留守儿童是和爷爷奶奶一起生活的，因为爷爷奶奶的文化程度并不是很高，对于学生的作业不能进行一定程度的辅导，认为只要是让孩子吃饱，就可以了。因此，小学留守儿童的学习进度长时间跟不上，久而久之，小学留守儿童的学习数学的兴趣也会越来越低。最后就是学校对于小学留守儿童的学习管理处于松懈的状态，这种学习的氛围之中，小学留守儿童的学习数学的兴趣也将会更加的低下。

二、提高小学留守儿童对于数学学习的兴趣的方式和策略

（一）树立小学留守儿童对于学习数学知识的信心。

小学留守儿童因为父母的长时间不在家，造成了小学留守儿童的性格内向，不是很愿意和外界进行接触、内心比较封闭、对于各种情感上的沟通缺乏一定的主动性。平时在学习的过程中遇到什么不懂的题目也不会去主动的向老师询问。因此，在小学数学教学的过程中就要求小学数学教师在课堂之下和小学生多多进行沟通，并且和小学生成为良好的朋友关系。在和小学生沟通交流的过程中让小学留守儿童可以得到一定的尊重、关爱以及认可，引导小学生主动的去学习数学知识，逐渐的增加小学留守儿童对于小学数学学习的兴趣。小学留守儿童多数都是数学成绩不好，产生自卑心理，对于学习数学知识也存在一定的恐惧心理。遇到这种问题时，小学数学教师应该耐心的和小学留守儿童进行沟通谈心，来消除小学留守儿童对于学习数学知识的恐惧心理和自卑心理，帮助小学留守儿童坚定学习的信念以及重拾学习数学知识学习的信心。

(二)多媒体配合使用，激发小学留守儿童对于学习数学知识的兴趣

多数小学留守儿童对于小学数学学习知识兴趣低下，但是对于现代化科技多媒体的兴趣那是比较浓厚的。多媒体教学的方式相对于传统的教学方式还是具有一定的优势的。在小学数学教学的过程中，利用多媒体教学来提高小学留守儿童对于小学生课堂知识学习的兴趣。比如，在学习立体图形的过程中，小学数学教师可以利用多媒体将立体图形的形成过程展现出来，在一定的程度上使小学生产生一定的深刻印象。大大的提高了小学留守儿童学习小学数学知识的效率。

（三）成立数学兴趣小组，扩展视野

小学留守儿童所能够了解到的知识面积是十分有限的，但是小学数学教师在有限的知识面积中可以考虑成立数学兴趣小组。在小组内所有成员可以分享各自的学习数学知识的心得、想法。比如，在数学兴趣小组内，小学数学教师可以布置一些相对一些具有趣味性的题目，在一定的程度上可以提高小学生的反应能力。在学习枯燥的小学数学知识的过程中，成立一个数学兴趣小组，可以在一定的程度上激发小学留守儿童对于学习数学知识的兴趣。

（四）结合实际生活，帮助小学生激发学习数学的兴趣

在小学数学课堂教学的过程中，小学数学教师结合实际生活，能够进一步的帮助小学生激发学习数学知识的学习兴趣。数学来源于生活，因此，小学数学教师创新设计教学情境，不仅仅可以在一定的程度上加深小学留守儿童的学习印象在一定的程度还可以有效的激发小学生对学习数学知识的兴趣。数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之边、生物之谜、日用之繁、无处不用数学。”所以结合实际生活，可以让小学生面对的不在是枯燥、抽象的数学公式，而是一个不断探索知识的过程，还能够有效的激发小学生对于数学知识学习的求知欲望。

总之，对于小学留守儿童数学知识学习兴趣的提升还是需要广大教育工作者共同创新，实现多样化教学的方式，积极有效的促进小学留守儿童对于小学数学知识学习的兴趣。