简谈农村小学英语课堂教学的有效方法

陈尚松

（江西省永修县虬津镇中心小学，江西 永修 330309）

本文针对农村小学英语课堂，儿童学习兴趣不足，学习质量有待进一步提高以及教师与学生交流关系紧张等问题，展开了笔者自己的一些探讨，希望可以对同仁有所帮助。

一、结合多媒体教学方法，激发儿童英语兴趣

虽然，农村小学较之城市的学校来说，整体教学资源不足，教学技术较为落后，但是，随着我国近些年来对教育事业的投入力度，坚持实施“科教兴国”与“人才强国”的伟大战略，可以看到我国近几年来基础教学改革已经初具规模，一批又一批信息化的多媒体教学设备在实践中的利用，就是最好的证明。结合多媒体教学技术，可以让小学英语课堂变得更加生动、活泼和有趣。

比如，在指导学生进行单词记忆和背诵的过程中，我们就可以结合英语歌曲进行启发，《26英文字母歌》、《Head Shoulders Knees and Toe》以及《God is a girl》等都可以让儿童在聆听美妙的音律同时，享受到英语学习高效和成功的乐趣。又如，在教学《Food》一课时，我们还可以利用课下的时间制作多媒体动画片“朋友来我家”，如在“have breakfast”、“have lunch”的情景让学生学会简单的英语对话，激发他们练习英语口语的兴趣，进而提升农村小学英语课堂教学的有效性。

二、实施小组合作，融洽师生、生生关系

针对当前农村小学英语课堂教学质量有待进一步提高的问题，笔者认为，我们还需要结合小组合作的教学方法，让课堂质量变得高效起来。传统的“教师讲+学生听”的模式，显然是背离儿童自主发展规律的，教师与学生的关系一再紧张，班级内部更出现“两极分化”的现象，想要提升教学的有效性更是难上加难。所以，笔者在教学《My home》的采用了小组合作的教学方法，合理对儿童进行小组分配，让孩子们以小组为单位进行英语“你来我家做客”的情景练习，然后，相互交换角色，提升课堂教学的有效性。

综上所述，农村小学英语课堂教学，作为学生英语学科学习中的重要奠基阶段。对此，笔者针对当前农村英语课堂存在的一些问题，展开了具体的教学探讨，希望可以以自己的直观、生动案例帮助到各位同仁，实现共同进步，有效提升。