运用信息技术点亮小学美术课堂

牟恒基

（安顺市西秀区龙宫镇蔡官小学，贵州 安顺 562100）

美术作为一种视觉艺术，是新课改实施以来素质教育的必修课之一，培养学生的审美能力，能提升个人的艺术素养，是施行美育的重要形式。随着时代的发展，美术已经渐渐淘汰那些单一式说教的课堂模式，变成形式多样、内容丰富的课堂。当今互联网飞速发展，信息技术已经渗透到美术课堂中，成为美术课堂的重要辅助工具。信息技术在小学美术课堂的应用，使得小学美术课堂出现无数的可能性，不仅改变了教师在课堂中的教学理念、教学方式，而且发挥了互联网技术对教育教学的积极作用，更加促进了小学生想象力和创造力等一系列能力的培养。

一、信息技术应用于小学美术课堂的现状

信息技术应用于小学美术课堂，将直观的图画转化为结合声音、文字、视频于一体的形式，不仅激发了学生对美术的兴趣，让学生不再拘泥于传统教学模式，而是将眼光放大全网。同时也锻炼了学生的观察能力、信息筛选能力和创新能力。但是目前一些教师并没有发挥出现代信息技术应有的作用，他们认为小学美术并不是主修课，没必要在美术课目上花费精力和时间；一些教师认为将信息技术应用于美术课堂中，会给课堂增加很多工作量，从而放弃将信息技术应用于美术课堂中；一些教师只是把信息技术当成敷衍搪塞的工具。教师对信息技术在小学美术课堂上作用和意义的的忽视，导致小学美术课堂效率低下，学生审美能力、想象能力、创造能力等能力不高。然而学生对将信息技术引用于小学美术课堂中却有很大的期待，希望通过信息技术的引进提升小学美术课堂的趣味性。

二、运用信息技术点亮小学美术课堂

（一）信息技术让美术欣赏课多姿多彩

传统模式下的美术欣赏课，只是老师带领学生熟悉教材上的范例，有条件的会展示几幅实图，但也非常局限，这就导致学生对美的欣赏的局限，学生无法透彻的理解美，即使理解也是局限在教材、实物上。而运用信息技术的美术欣赏课，不仅会展示教材上的图画，还能无限扩大学生的知识面，教师能搜集一些跟课堂联系紧密的图画展示给学生，极大地激发了学生的兴趣，而且能让学生多方面接触有关欣赏的知识，美术欣赏课不再单调乏味，学生也能详细的了解到教材之外的多种不一样的美。

比如五年级上册中《崇敬的人》中，教材中涉及到的人物是有限的，涉及到的行业中各个平凡的人也是有限的，且学生更容易接受刚刚发生的，或者与学生生活较为接近的例子。教师可以运用信息技术将最近发生的实时新闻中出现的平凡的、值得尊敬的例子带到课堂上，也可以选择学生家长的照片或绘图进行讲解，熟悉的人物更加能吸引学生注意力，在进行讲解时也更易于学生理解。且信息技术将各行各业的、形形色色的人物“聚集”到课堂上，使得小学美术的课堂更加多姿多彩。

（二）信息技术让美术手工课简单易懂

小学美术手工课一般都是教师将手工做好展示给大家，然后将做工步骤一一讲解，并且还要鼓励学生通过联想进行再创造，这是一个特别抽象化的的过程，学生并不一定能充分明白教师的意思，这样使得学生因为误解而出现各种各样的问题导致手工的不成功。而当教师运用信息技术时就不一样了，信息技术会使课堂变得简单易懂：教室可以做一个视频课件，详细讲解做工步骤然后进行演示，期间还可以将注意事项、错误操作展示出来提醒学生，而且还能展示一些学生的创意成品供学生参考。这样的课堂，学会能详细的明白每个做工步骤的具体操作，简化了手工的难度；学生也会因为做出手工而信心大增。

（三）信息技术让工艺设计课方便快捷

传统的小学美术创作课，教师要在教学设计上和教具上花费大量的心思，而且成效并不一定好。信息技术能提供大量的绘图工具，且修改时方便快捷不留痕迹，让工艺设计课变得方便快捷。电脑绘图带来的方便能大大提升学生对于绘画的兴趣，而且成品的完成还能大大提升学生的信心和成就感。

三、总结

小学美术课堂中，信息技术的运用，不仅激发了学生的绘画兴趣，而且降低了绘画的难度。运用信息技术，教师能减少很多抽象化的讲解，能给学生直接的感官刺激；运用信息技术，教师能充分罗列例子，详细讲解绘画知识，能让学生对绘画、对艺术有更深层次的理解；运用信息技术，能锻炼学生的发散思维和创造能力，创意成品的展示更能带给学生灵感。教师要熟练掌握信息技术，将信息技术引进到美术课堂中，运用信息技术来点亮小学美术课堂。