提高中学语文阅读教学有效性策略研究

许鹏图

(宁夏永宁县永宁中学，宁夏 永宁 750100）

中学语文的阅读教学，不仅要有效地培养学生的阅读能力、提高他们的阅读水平，还要陶冶他们的精神情操，帮助他们建立起一个审美能力。这样一来，老师如何进行语文阅读方面的教学就成了全部问题的重中之重。

一、丰富阅读教学的内容和途径

初中学生的阅读水平与小学时相比已经有了一个质的飞跃，因此，太过简单和一些内涵意义极少的内容已经不适合初中生去阅读。作为老师，就要仔细帮助学生们选择适合他们进行阅读的作品，渐渐从一些故事性的文章转换为具有哲理内涵或是象征的文章，例如：中国四大名著，一些叙事性的外国小说，以及中国近代如鲁迅等人的作品。以上提及的这些都适合作为课内阅读鉴赏的内容进行赏析和讲解。而且不仅仅是阅读内容，阅读教学的形式也要有一定的变化，例如对比式阅读教学和多形式阅读教学等。老师要抽取一些来源于生活的阅读材料，实现阅读与现实生活的有效结合，让学生得以从其中获得一个较深的感悟和体会。同时，老师也可以用一些多媒体技术手段让学生从中进行阅读和分析，并利用读后感、小作文等多样化形式，加强学生与语文阅读教学之间的紧密性，从而与老师形成良好互动，提高阅读教学的效率。

二、重视学生的课外阅读积累

学生的阅读能力的提升不仅仅依靠课堂上老师提高的阅读材料及其讲解，更重要的还是自己在课外时间的阅读积累。因此，老师要重视对学生课外阅读能力的培养，督促学生多读课外书以提升阅读能力。例如，通过对课本中《变色龙》的学习，老师可以从这篇课文出发，引导学生去读契科夫的短篇小说集，以对契科夫式小说手法和其要揭示的社会现象有一个更深的领会和把握。通过这种课外阅读的方式，学生的阅读能力会得到进一步的提升。

总而言之，要想有效提升初中生的语文阅读能力，需要老师与学生的共同努力和相互配合，这样才能满足语文阅读教学实效性的全面提升。