我与学生的心灵碰撞

樊克才

(山东省实验中学 山东 济南 250000)

时光总是太匆匆，初次登上讲台恍若是昨天的事情，而今屈指算来从教已经二十多个春秋。二十多年来，感觉最深刻的是时代在发展，社会在进步，学生在变化。每一个年代的学生都有明显的时代特征，抓住特征，顺势而为，教育才能取得好的效果。那么，什么是教育?

教育一词始见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之。”许慎在《说文解字》中解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。而在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。

我们现在谈谈学生教育。学生就像一座座立在我们面前的小山，不同的角度看学生，得到的印象不同。学生教育就是对山的探索与管理，走的路径不同，体验就不同，呈现的结果也不同。孔子曰：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”陶行知先生说：“生活即教育”，秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子带来自信、快乐。”于是在不同的教育管理下有的山得到提升，有的山得到生态性保护，有的山被破坏性开采，有的山成为泰山，有的山光秃秃一片……作为一个从事多年的基层教育工作者，我理解的学生教育就是老师和学生心灵碰撞。

有一个学生就叫她新新吧，曾经留给我非常深刻的印象，每每回想我和她的交流，我禁不住都在检视有没有更好的路去走。记得高一军训休息的时候，她总是一个人坐在角落里，默默的发呆。周围的同学忙着自我介绍，忙着追逐打闹，这一派热闹的景象与她无关，她总是一动不动，即使有同学问她，她也是一问一答，没有一句多余的话。我注意到这个情况两天了，我没有贸然去做什么。直到第三天我找到两个比较活泼的特别热情的学生，告诉她们带着新新一起行动，包括吃饭，休息和学习，但千万要自然，不要刻意。孩子逐渐有了一些变化，但是总是喜欢和男生一起玩耍，鲜有特别好的女性朋友，喜欢穿中性的服装，特别缺乏女孩的样子。她经常迟到，老师说话也不特别听话。

后来我逐渐了解到她的家庭情况，父母离异，单亲家庭长大。小时候自我意识没有完全觉醒，特别乖巧，是妈妈的贴心小棉袄。到了初三，开始有些叛逆，变的妈妈束手无策，感觉做什么都不对。原以为孩子考到重点高中，应该有所改变，未成想还是没有一点变化。记得有一次和她聊天，她说不喜欢学习，或者没意思，我的心立即高高的悬起。后来我分别约谈过孩子的父亲和母亲，发现他们一直在不停的指责对方的不负责任，把对方贬的一无是处。我意识到这便是孩子心里抑郁的一个原因，因为孩子缺乏必需的安全感。曾经相亲相爱的父母，现在变得相杀相害。发现这一点后我于是很严肃的分别正告新新父母，如果想让孩子健康成长，首先不要在孩子面前指责对方。如果想让孩子从成长的阴影中尽快走回来，甚至可以在孩子面前说一下彼此的优点和对方生活的不易，让孩子正确的认识到父母的离婚是一件正常的事情，让孩子认识到，虽然父母离婚了，但是孩子的父爱和母爱一点都没有少。父亲虽然不能天天陪伴孩子，但是一周或者两周要带孩子散散步，吃顿饭，爬爬山。我不知道他们到底做到哪一步，但是至少从此没有再在我面前吐槽对方的种种不堪。

知道了孩子的情况后，我给自己制定了一个计划和一个期限。一个计划是帮助新新健康成长的计划，一个期限是一年让新新和周围的学生一样健康阳光的学习和生活。我坚持每一周末给孩子发一个短信，至少写出孩子在这一周一个闪光点，写一个期望她能做的更好的建议。我坚持在五四青年节，端午节，中秋节，元旦和春节给孩子送一个亲笔写的明信片，给孩子送一份祝福，鼓励孩子要坚定的向前走。我坚持一个学期给她写一封长信，说一下她本学期取得的成绩和应该改进的地方。在她生日的时候我及时为她送去一份祝福，一束鲜花。经过一年的努力，新新有了转变，不再迟到，按时交作业，成绩提到中游。最重要的是精神面貌发生了变化，不再乱发脾气，留起了长发，有了知心女性朋友，经常能看到她开心的笑容。从此，我一颗悬着的心才真正放了下来。我没有奢望新新从此变的乖巧懂事，顺顺利利的度过高中的校园生活。果然后来她在高二下学期谈了恋爱，轰轰烈烈，全校皆知。对照之前的种种，我没有太担心，甚至还有一点窃喜。毕竟她从感觉活着没意思，到愿意去追求自己所喜欢的人，有了本质的区别。就她做的这件事，我没有过多的批评她，甚至顶着学校的压力也没有劝其退学，而是专门去书店买了一本马登写的书《一生的资本》送给她。我就是希望告诉她，漫漫人生路，重要的机会只有几次，不要误了青春，这个年龄把自己交给书本最踏实。

我只是一个普通的教育工作者，我珍惜每一个和我有师生之缘的学生。希望他们在和我相处的日子里，珍惜时间，努力向上，健康成长。愿他们向往走来时满怀希望，离开校园时没有失望。我希望中的学生教育就是心灵碰撞，这种碰撞就像物理学中的完全弹性碰撞，我们相处时用心去待对方，我们分别时让她和他回复本来的模样，独立的去成长。我希望带给他们正确的方向，让他们自由的飞翔。