享受国学

姚素芬

(成都市邛崃市南街小学，四川 成都 611530）

国学中灿烂的古代文学与艺术滋养了中华民族。它可以修身、齐家、治国。但学生没进国学这座大观园，就不可能领略到国学里无边的春色。小学生天性喜欢玩，我认为，把玩和国学紧密结合起来，就可以引领学生愉快地走进国学。

一、循序渐进诵读经典

国学应该如何学？这是大家常遇到的问题。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”又说：“志于道，依于仁，据于德，游于艺。”在学习国学时，就一定要把中国古代文学经典放到重中之重。老师先引导孩子读《弟子规》《三字经》等比较浅的蒙学教材，再读《论语》《老子》，让孩子在读背中拓宽自己的知识面，吸取人生智慧。

俗话说，厚积薄发，学习国学经典也是如此。我十分重视诵读的积累，每天合理安排诵读时间，每周都要安排一节课专门进行经典诵读练习；每天上课之前，安排“10分钟的早读”环节；每节语文课前，点开音频，把对经典的吟唱作为上课铃，让学生形成条件反射，一旦听到国学音乐响起，便随着吟唱起来，全体学生一同诵读，回到了中国教育的最基本形式―― 读声朗朗。

二、故事激趣

有趣的故事最能抓住小孩子的心，国学中有精彩的故事，鲜明的人物，老师给学生讲，他们一定听得津津有味。比如《三字经》中有“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”的句子，我找来《孟母三迁》，《断机杼教子》的故事讲给学生听，学生马上对《三字经》产生了兴趣。故事激趣促进了学生与文本之间的互动，最终促使学生产生个性化的感悟。

三、演经典

学生都有表现的欲望，都有展示自己成功的需求。展示激发了学生学习的需求，表演内化了学生学习的所得。当学生们有创意地把国学的精髓部分用“读、唱、讲、品、书”的形式淋漓尽致地展现出来时，国学经典便如音乐般流入每个学生的心田，营造了更浓厚的诵读氛围。

四、用经典

学经典并不仅仅是用来读诵的，生活中的应用最难得。比如，在学习《弟子规》的时候，有很多生活中的小事，都可以引经据典示范给学生看。这样，国学经典对学生的影响才会入脑入心，学以致用。比如，学生取得一点成绩沾沾自喜时，我用“谦受益，满招损”或“骄兵必败”的故事提醒他们；当学生犯错误不敢面对时，我用《论语》里“人非圣贤孰能无过，过而能改，善莫大焉”的句子去引导他们。所以，要想让国学真的成为学生人生之学，那一定要鼓励学生勤学善用。’再比如，假如妈妈因为爸爸不给钱或者没有钱买好衣服而生气或吵架时 ，你就可以告诉妈妈：“衣贵洁不贵华，上循分下称家”。这样，她听了，就会不好意思，会自觉改正等等。

我国优秀的古典国学经文意存高远，这些优秀的传统文化资源就是一把把开启学生心智的钥匙。诵读国学经典，就是在与历史上一批最优秀的中国人对话。让我们和学生一起来读经典吧，和学生一起走上智慧人生!