生活情境在小学数学教学的应用

段海萍

（云南省楚雄州禄丰县仁兴镇西村小学，云南 楚雄 651205）

在小学阶段，学生的思维主要以直观为主，抽象为辅，生活情境在小学数学教学中的运用显得合适而且有效。将熟悉的生活情景运用到数学的教学中，有利于高效的完成课堂教学任务。

一、生活情境在小学数学教学中运用的意义

生活情景法，是数学教学中的一种重要教学方法，主要是指在教学工作中，教师引进生活中一些情境内容，通过贴近学生的生活环境的教学内容设计，引导学生对教学内容更有兴趣。

由于小学数学教学中，很多知识具有一定的抽象性，因而学生在学习的过程中难免会遭遇一些难题，生活情境法教学就在一定程度上填补了这种抽象思维书序教学的不足。教师从生活中引进教学案例，营造生活情境，通过这种方式给学生搭建一种虚拟的学习平台，不仅拓宽了教师的教学思路，也激发了学生的学习兴趣和学习主动性。

二、生活情境法教学在小学数学教学中的应用分析

生活情境法教学是当前备受小学数学教师重视的一种教学方法，无论是从教师教学的角度还是从学生学习的角度，生活情境法都是非常重要的一种教学方式，对于教师和学生都是有益的。如何做好生活情景法教学，生活情境法教学方式的运用又有哪些需要关注的，这是每一位数学教师都需要考虑的内容。

1、在课堂上创造与生活贴近的情境，引导学生主动参与和学习。环境需要培养和创造，作为教师，就需要不断分析学生在成长过程中最为常见的生活环境是怎样的，特别是，为了更好地吸引学生学习，教师创设的生活情境还需要更加贴近学生感兴趣的内容，在教学环境中加入一些学生比较感兴趣的因素，带动起学生的学习兴致，这样，教师创设的教学环境才能够更加贴近学生的生活，也能够更好地发挥出情境教学法的重要作用。

2、引入生活案例，丰富生活情境教学方法。创设情境是生活情境教学法的一种表现形式，此外，教师还可以在教学过程中引进生活相关的案例，通过案例设计来丰富生活情境教学的方法。很多时候，数学教学教师可采用的案例一定要贴近学生的生活，最好是选择让学生比较感兴趣的内容。

生活情境在小学数学教学中的运用，可以使课堂变得生动有趣，整体气氛活跃，学生也能主动参与，改变原来枯燥无味的课堂现状，学生能正真成为课堂的主人，并且，生活情境教学法的运用使抽象知识化为具体可感的知识，变知识的难点为易点，学生能够容易并在轻松的环境下学到知识，最重要的是也让学生知道数学知识是来源于生活，并可以运用于生活的，从而达到数学新课改的目的。