试论兴趣教学法在小学数学教学游戏中的应用

王玉萍

（新疆伊犁四师六十七团中学，新疆 伊犁 835304）

教师在开展小学数学课堂教学时，为了激发学生的学习兴趣，可以将教学游戏与课堂教学活动相结合，在遵循小学生客观发展规律的基础上，引导学生全身心投入到教学中，实现自身数学能力的有效发展。

一、兴趣教学法对小学低年级数学教学的重要意义

（一）活跃课堂氛围

在开展小学低年级段数学课堂教学时，教师需要采取多种措施来活跃课堂氛围，并以此为基础提升学生的数学学习兴趣，同时这也是数学课程得以顺利开展的重要保证。在新课程改革不断深化的大背景下，数学教师一定要加强对教学方法的创新实践，采取灵活多样的措施来活跃课堂氛围，让学生可以在轻松愉快的环境中开展数学学习，这对学生主观能动性的发挥也是非常有帮助的。

（二）促进教学方法的不断创新

兴趣教学法是在教学方法逐步完善过程中所产生的新型的教学理念，在课堂教学中使用兴趣教学法需要重视学生的主体地位。当前我国的教养制度也鼓励小学教师创新教学方法，改进教学模式，而兴趣教学法则是融合了探究式教学、活动教学、分组教学等多种教学方法为一体，实现了教学方法上的创新，提升教学质量。

二、兴趣教学法在小学数学教学游戏中的应用策略

（一）编写故事游戏，提升学生学习兴趣

在小学数学中实施教学游戏活动时，教师需要注意为游戏本身附加一定的内涵与意义，注重提升学生的理解能力。可以说理解能力对于学生学习数学是非常有帮助的，不仅可以帮助学生更好地进行数学审题，还能够加快学生掌握数学知识的速度。学生也更喜欢参与带有一定故事情节的游戏，不仅可以使自己收获快乐，更能体会到游戏背后的内含价值，对数学教学有着深远的意义。比如说在开展“认识人民币”这一课程的学习时，我利用课余时间组织学生们进行了一次模拟超市购物的活动：首先准备了一些不同面值的人民币，然后按照超市里的实际摆放位置将商品进行归类放置，最后组织学生分组进行购物，我在其中扮演者收银员的角色，为学生在购买商品时提供咨询与引导服务。通过模拟超市购物的活动，学生亲身参与到其中对于人民币有着更加深刻的了解。这种带有故事背景的游戏不仅可以吸引学生的兴趣，还能够引发学生对数学知识的思考。

（二）游戏内容生活化，创设轻松学习环境

数学知识来源与生活，同时又服务于生活。因此教师在开展小学数学课堂教学时，需要对游戏内容进行拓展，将生活中蕴含的数学元素融入到数学游戏教学中，实现学生思维的拓展以及游戏内容的丰富，引导学生更好地掌握数学知识，并且将其运用到实际生活中。比如说在开展“图形的拼组”这一课堂内容的教学时，教师首先可以问学生谁马上就要过生日了，然后选出一位学生，引导学生们一起为他过一个“数学课上的生日会”。将过生日这一生活化的情境引入到课堂教学中，再由过生日需要插蜡烛这一活动引出蜡烛的不同摆放方法，学生通过交流合作将准备好的蜡烛小棒摆成正方形、长方形、六边形、平行四边形、梯形等图形。通过这一活动，学生们对于图形的拼组有了更加深刻的认识，提升了学习效率。

（三）创设竞争游戏，培养学生竞争意识

教学当中的游戏很重要的就是需要具有竞争性，积极的竞争游戏能够提高学生的学习积极性和主动性，让学生在学习时能够更有动力。当今的社会也是一个充满竞争的社会，为了让学生更好地适应社会、为他们的未来铺路，教师也应当增设一些竞争性质的游戏内容。比如，我们在学习“20以内的进位加法”数学知识时，就可以让孩子们分成小组进行20以内的算数加法游戏竞赛，每个小组首先进行第一回合的小组内比赛，教师提问，首先回答出的就是胜利者，小组内部角逐完毕之后就要进行最终比赛，最终获胜的那个人则是本次游戏的游戏王，教师可以适当的增设一些奖品内容，帮助提升学生的游戏和竞赛的积极性，这样的做法能够让学生快速掌握知识，在这个过程中培养学生的思考和动脑能力。

三、结语

总体而言，在开展小学低年级段的数学课堂教学时，主要的教学目标就是帮助学生更好地掌握与数学相关的知识内容。但是由于地年级段的小学生对于新知识接受与理解能力较弱，再加上传统教学方法束缚，很多学生会对枯燥乏味的数学课堂教学失去兴趣。这也就要求教师广泛使用兴趣教学法，将其与数学教学游戏相结合，为学生构建轻松愉快的课堂学习氛围，最大限度激发学生的学习兴趣，进而实现小学数学课堂教学质量以及学生数学学习能力的有效提升。