浅谈核心素养在小学英语教学中的有效渗透

蔡琳燏

(青海省西宁市城西区新宁路小学 青海 西宁 810008)

1.英语学科中的核心素养研究

最近几年，我国对培育最新一代较高素质的人才有了最新的需求，提出了英语核心素养这一新概念。事实上，英语学科的核心素养指的是核心素养在这个科目中的体现，或是学生在了解了英语这一学科以后形成的拥有科目优点的重要成果，是英语学科和人文价值的具体表现。英语学科的核心素养一般包含四大方面：学习能力、文化品德、思维方式和语言能力。首先，学习能力是指学生在学习这个科目的过程中，能够自主的放宽资源道路，逐渐的形成增强学习成效的能力；文化品德指的是对古今中外文学的解释和对高等文化的认识能力，包括对文化的态度和情感意识价值观两个方面的内容，经过古今中外的文化的相比，学生们能够拓宽自己的视野，增大学生的文化意识和文化信念；思维方式是指认识原因，有分析、创造和评价等方向的能力；语言能力是指学生们在听说读写等方面的语言输入和语言输出的活动中，拥有的领悟语言和感知语言能力。培养小学的英语学科素养对于培养学生成为全面发展的人才是特别重要的。尤其是在学生的小学阶段，核心素养的培养应该是所有青少年人生发展与学习道路上必不可少的重要基础，作为其以后发展道路上能力，态度与知识的综合体现，会对学生成长道路上人格的培养与树立产生重要影响。

2.培养小学英语教学中学生的核心素养的重要性

在小学英语教学中，无论是从考试题型所占比例，还是英语学习系统中教学内容的侧重点来看，都要求把学生关于课程的核心素养排在第一位。以下分述：

2.1 英语阅读的核心素养深厚与否直接关系英语整体学习的优劣。学生在学习中阅读核心素养的积累可以说是整个英语学习过程的基础。俗话说，一门语言的学习就犹如在建造一所房子，需要不断地添砖加瓦方可建造得牢固。在小学英语的学习过程中，并不会对学生进行高难度的教学，作为学生英语学习的入门阶段，打好基础才是小学英语学习的重要任务。而单词这一基本单位作为英语学习中的基础点，往往会让很多学生觉得枯燥，产生抵触心理。

2.2 英语阅读的核心素养是英语学习能力的体现。英语阅读中的核心素养的高低可以体现学生的英语学习能力的强弱。英语学习能力较强的学生对于阅读核心素养会不自觉地培养，例如读有益书籍、良好的预习习惯等都是其阅读核心素养的体现。而英语学习能力相对一般的学生则不会具有良好的英语学习习惯。在这个前提下，就可以了解到英语阅读核心素养的提高从另一角度上即是对于英语学习能力的提升过程。因此对于小学生英语阅读核心素养的提高是影响深远的。

2.3 英语阅读的核心素养提升是英语学习的根本要求。新课标教学中，对于英语教学的根本要求在于通过教育教学使学生具有一定的英语理解能力、英语交流能力和英语应用性写作能力。而英语阅读核心素养的提升正是呼应这一要求的基础。因此英语阅读核心素养提升是英语教学的根本要求。只有以此为依托开展更高更全面的英语能力培养，才能达到新课标教学对于英语教学的要求。

3.如何培育小学英语阅读教学中学生的核心素养

英语阅读教学中核心素养的培育的重要性不言而喻。而对于该能力的培育不是单方面作用的，而是需要学校、教师、学生及家长的共同作用促进。

3.1 教师课堂教学对于学生自学能力进行有意识培养。教师在课堂上应该有意识引导学生自学能力。英语阅读核心素养的提升需要依靠学生对于英语单词及短语的自主学习，而学生的自主学习能力是参差不齐的。教师应该摒弃填鸭式教学，对于学生所存在的学习问题有意识的引导其自主解决。

3.2 联系生活实际，增加教学趣味性。由于小学生天性好动，注意力无法持久集中的特点，在英语方面的学习难免松懈，更对单词的记忆，句式的重复易有抵触心理，因此，在英语教学中应该注意课堂的趣味性，在无形之中提高学生在英语学习中的核心素养的培养。趣味性阅读恰好就可以很好的解决这一问题，联系生活实际，结合学生的兴趣爱好，进行英语小短文的阅读训练，不仅可以快速地提高学生的英语词汇量，还可以激发学生对于英语学习的热情。

总之，英语教学是中国教育体系的基础之一，而学生英语阅读核心素养的培养对于英语教学的研究同样处于基础阶段。因此，在小学英语教学中，学生、教师、学校应三位一体通力合作，从而达到阅读能力加强的目的。在此过程中不断提升学生的核心素养，对于培育现代化素质型人才具有不可估量的作用。