如何提高初中生的地理读图能力

●广东省珠海市红旗中学

刘玉梅

地图是地理学的第二语言，是学习地理必不可少的工具。地图承载了大量的地理信息，地图能把书本上的文字变成直观的有空间位置的图形。教师在教学时需要经常利用地图进行教学，所以，引导学生掌握地图的正确使用方法对学生学习地理知识至关重要。观其“图”而知其“地”，知其“地”而明其“理”。那么，怎样在教学中提高初中生的读图能力，让学生能轻松愉快地掌握地理知识呢？

一、让学生了解地理学习中地图的重要性

长期以来，由于有些学生对地理不太重视，导致读图能力很差，没有意识到地图对地理学习的重要性。所以，地理教师要经常向学生强调地图在地理学习中的重要性，特别强调最近几年的地理会考命题，题题有图的设计趋势明显，采用书中原图较少，越来越多的新图出现在卷面上，套题居多。并且，题目多以图为切入点，设计问题情境提出各种发散性问题，考查学生的地理思维与综合分析能力。例如，广东省2016年初中生地理学业考试试题中图表有15个，2017年有图表19个，2018年有图表18个。试卷通过读图、读表、读材料等方式考查学生归纳问题的能力、理解能力和审题能力等。

二、教会学生识别不同类型的地图，锻炼学生的读图能力

初中地理中地图的种类主要有这样几种：政区图、示意图、景观图、剖面图、原理图、分布图、统计图、地形图、气候图、交通图、人口图等，每一类地图的读取都有一定的技巧和方法，也有一定的读图规律。教师要教会学生将地图进行分类，并掌握不同地图的审读方法，从而提高地理读图能力。教学中，教师要经常展示不同种类的地图，教会学生多角度地辨别各种地图的特点和性质。教师还要教会学生从图中获取有用的地理知识，引导学生正确识图、用图，会分析地图，能以图释文，正确填注图文，要养成一种意识，一种习惯。遇到地理问题，首先要想到去翻阅和查找地图，从图中寻找答案，这样有利于提高阅读地图的能力。

三、教会学生正确读图，提高学生读图能力

1.熟悉读图步骤，养成良好的读图习惯。

地图三要素是比例尺、方向和注记。教学中，首先要让学生知道地图所表示的内容和意义。其次，通过地图三要素理解图中所要表达的地理事物，从中分析归纳出自己需要的地理信息。这时，提醒学生注意循序渐进，由易到难，由简到繁，多联系实际，在运用中把握地图三要素的含义。在此基础上，再把有用的地理信息进一步细化、深化，最后为自己所用。

2.强化读图训练，提高读图能力。

在地理教学中，利用地图可以培养学生的观察、探究、想象、分析、判断、推理等能力，活跃课堂气氛，培养创新思维，发展智力。学生通过读图，可以掌握地理的基本知识和基本原理，了解地理事物的分布规律和相互间的联系。教师在上课时，可以充分利用课件、地理图册、填充图册、课本插图、练习册或地理教具等，激发学生的学习兴趣。还可以通过做游戏等方法，培养学生的读图、用图能力。例如，讲中国行政区划时，要求学生在课前把34个省级行政区轮廓分别剪开，然后在课堂上组织学生以小组为单位做拼图游戏。(1)拿出某一省区图，拼出它的邻省区；(2)挑出位于沿海的省区，说出简称和行政中心；(3)挑出边疆省区，说出简称和行政中心；(4)拼出位于北回归线上的省区；(5)拼出中国政区全图。还可以运用猜谜语、找别称、比一比赛一赛、读省区轮廓抢答等形式,激发学生的学习兴趣，以达到学习的目的。

3.教会学生一图多思、多图并用，拓展学生的思维。

地理学中自然地理和人文地理各要素是相互联系且互相影响的，如地理位置影响气候特点，气候又会影响当地农业生产，进而影响风俗、生活习惯等。所以，教师在区域地理的教学中要让学生明确这些关系，要会归纳和分析，特别是对同一幅图要从多个角度进行观察和思考。因此，在分析地理问题时，要引导学生学会从多方面、多角度去思考，只有这样才能全面正确认识地理事物，把握其实质。反映在地图的阅读上，要注意图与图之间的联系和比较，让学生学会同时用几幅地图来综合分析地理问题。例如，在关于俄罗斯气候这一知识点的教学中，教师可以先带领学生阅读“冰冻世界”，感受西伯利亚奥伊米亚康冬季的寒冷，随后向学生提出问题：北半球的寒极为什么不在北冰洋，而在俄罗斯东部的奥伊米亚康？学生一时间无言以对。此时，教师呈现了一幅俄罗斯气候分布图。学生似乎有所悟，但仍不能说清楚是为什么。紧接着，教师呈现了另一幅俄罗斯地形图。这时，有学生突然意识到了影响气候的因素中除了纬度外，还有地势、地形、海陆差异。正是这样一幅又一幅地图的呈现，让学生知道运用地图解决地理问题需要多幅并用，抓住问题的关键，这样，才能迅速有效地解决问题。

四、利用多媒体提高学生的读图能力

多媒体已被普遍应用于教学中，其具有直观、形象的特点，能极大地加深学生对地图的印象，使学生提高学习地理的效率。例如，在教学《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》时，教师可以用课件展示多幅黄土高原的景观图，让学生对黄土高原的形态、地貌等有形象化的认识。黄土高原还具有富有特色的黄土风情、民俗，教师可展示一系列风情图：窑洞、白羊肚头巾、安塞腰鼓、陕北榆林剪纸、甘肃陇东皮影、甘肃庆阳香包、陕西凤翔木版年画、凤翔彩绘泥塑等，让学生沉醉其中，加深对黄土高原悠久文明的了解。在此基础上，通过图片、视频讲解黄土高原的自然环境特征，包括位置、范围、黄土成因、地貌特点、水土流失等就顺理成章了。

五、培养绘图能力，提高用图水平

1．可以让学生采取临摹的方法进行地图绘制。首先，可以让学生临摹比较简单的地图，如经线和纬线图、地球公转示意图、气温曲线图和降水量柱状图等。其次，尝试让学生绘制日本、印度、俄罗斯、美国、巴西等国家轮廓图，并绘出地形区、河流、主要城市等。

2.教师或学生可以在黑板上绘制简图。首先，勾画地理轮廓。其次，用不同颜色的笔表示不同的地理事物，吸引学生的注意力。最后，让学生在相应的符号边填写各地理事物名称。这样，学生对地理事物的空间分布就有了比较明确的理解和记忆，培养了识图、用图的技能。例如，介绍中国四大区域划分图、中国地形图、中国山脉分布图、中国主要铁路干线分布图时，都可采用这种教学方式，让学生真正做到利用地图来理解、记忆有关地理知识。

3.在班上开展画地图比赛。

为了使学生全面发展，在班上开展画地图比赛，既可以激发学生的学习兴趣，又可以锻炼学生的画图能力。教师可以运用多种方式评价学生，让学生随时都有成就感。