坚持灌输和启发相统一的思想政治课教学

●安徽省安庆市第一中学

姜 莉

在思想政治教学中，灌输强调发挥教师在教学中的主导作用，教师应当将思想理论完整准确地讲授给学生，启发重视发挥学生的主体作用，教师通过启发、引导，重点培养学生的自主选择、自觉内化、外化践行的能力。但在实际教学中，存在着灌输与启发相分离的现象，忽视了学生的学习主动性，忽视了教学思想理论的准确性和完整性，这些都严重影响了思想政治课教学实效性的提升。

一、不知到知——做到“启”中有“灌”

有些人把灌输狭隘地理解成“填鸭式”的教育和板着脸孔的说教，从而排斥、否定灌输，这是错误的。中学思想政治教育本质上是理论灌输，教师需要将先进的思想、科学的理论、正确的价值观传授给学生并内化为学生的知识、能力和素养。

1.坚持灌输是启发的前提和基础。

中学思想政治课不是一般的知识性课程，它是对学生进行意识形态教育的载体，教师通过政治教学向学生传授马克思主义的立场、观点和方法。如果没有明确的事先预设的灌输内容，没有灌输为启发提供方向和理论上的指导，完全抛弃灌输的教育内容，只会使启发的内容成为无源之水、无本之木。

启发式教学会使学生产生各种各样的想法。对于这些思想意识，政治教师要以灌输的内容为标准对其进行鉴别，对符合马克思主义理论的立场、观点、方法要加以弘扬，对不符合的要加以否定。灌输式教育客观上为提高学生认识世界和改造世界的能力提供了理论基础和思想工具。

2.坚持灌输是启发的目的和归宿。

思想政治教育的灌输是指教师有目的、有组织地对学生进行思想、观点、理论等意识形态的系统教育，使学生接受这种思想、观点和理论，具有目的性的特征。在思想政治课教学中无论采用何种方法，启发只是手段，灌输才是目的，教师要引导学生向灌输设定的目标发展，最终使灌输的内容内化于心、外化于行。

我们在日常授课过程中，首先，要根据普通高中思想政治课程标准的基本要求明确教学目标，包括知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。其次，要落实政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养培养。无论采取哪种教学方式、设置何种教学情境，灌输正确的内容和科学的理论才是启发的目的和归宿。

二、从知到信到行——做到“灌”中有“启”

中学思想政治课教学的外部灌输只是完成了从“不知”到“知”，而从“知”到“信”、从“信”到“行”的过程则需要我们更加重视学生的主体性。因此，只有在中学思想政治教学中坚持启发性原则，才能真正做到晓之以理、笃之以信、导之以行。

1.坚持用启发拓宽灌输的渠道。

新课程标准要求中学思想政治课教学要依据教育规律和学生特点，改变以理论灌输为主的教学方式，将重点放在学生的生活体验、内心感受和社会生活方面。要把生活作为课程开展的基础，主动挖掘有助于理性分析、情感教育的资源，精心创设教学情境。

在授课过程中我们要结合学生实际情况，坚持启发性原则，按照课程标准的要求把思政小课堂同社会大课堂结合起来，重视学生的亲身体验，启发学生关注生活关注社会，从而多渠道实现中学思想政治教学目的。

2.坚持用启发增强灌输的接受效果。

中学思想政治教育也是理想信念教育，关键在“信”。因为高中生的理性思维已逐渐成熟，所以，教师只有选择适合学生认知发展规律的科学方法，让学生亲历自主辨识和分析的过程并作出判断，在不断启发中引导学生发现问题、分析问题、解决问题，并水到渠成地得出结论，才能使他们真正接受、理解马克思主义理论并将其转化为行动。在日常教学中，教师要多层次地设计贴近高中生的生活情境，激励高中生表达自己的所知、所想、所感，增强灌输内容的感染力、吸引力和说服力，达到事半功倍的教学效果。

在中学思想政治课教学过程中不能单纯地启发或单纯地灌输，而是必须坚持灌输和启发两者并重，这样，才能既实现了既定的教育目标，又关注了学生的个性特点。只有坚持灌输和启发相统一，才能提升教学的有效性，才能讲好新时代中学思想政治课。