小学班主任管理技巧中的语言艺术分析

⦿杜晓燕

小学班主任是一项非常具有挑战性的工作，其不仅要求教师要有着较高的教学水平，还要求能够对学生给予足够的关心，帮助学生能够健康的生长。在进行管理的时候，教师需要有着一定的技巧，尤其是语言性的技巧，能够让管理起到更好的作用，因此对于小学班主任来讲，一定要提升自身的语言艺术水平。

一、构建有效师生关系

对于小学班主任来讲，在进行管理的时候，教师应当要注重同学生的沟通，并且沟通要建立在平等的基础上，这样才能够让学生更容易地去接受教师的管理，并且能够构建出有效的师生关系。为了能够让管理的效果更好，教师需要对每个学生的心理状况有着一定的理解，尽量了解学生的内心世界。在进行管理的时候，教师应当要有着一定的真心，对学生付出全方面的关心，这样才能够有助于学生和教师构建一个平等的沟通关系，并且能够让学生能够提升自身的管理和约束能力。在进行实际的教学管理的时候，应当要构建一个有效的沟通模型，对于学生存在的错误要耐心的进行指导，使学生能够认识到自身的不对之处。教师以平等的心态同学生进行交流，更有利于对学生进行管理，并且能够让学生学习的主动性得到一定的提升。另外，教师在和学生进行沟通的时候，应当要真心的爱自己的学生，不能够有偏心，要有着宽容的态度，这样才能够保证班级管理取得较好的效果。

例如，在进行班级管理的时候，有一个学生犯了错误，教师在对其进行沟通的时候，应当要将学生单独的叫到办公室，尽量避免当着全班学生的面去对学生进行批评。在进行沟通教育的时候，要采用较为委婉的形式，从侧面来看学生是否知道自身犯了错误，如果学生知道自己存在的错误，应当要问清楚学生犯错误的原因，采取较为宽容的态度对待学生，这样能够让学生对自己所犯错误有着更加深刻的认识，从而能够避免在今后的时间内避免发生这样的错误，同时也能够保护学生的自尊，避免学生产生自卑的心理，让学生能够健康的成长。

二、具备良好拒绝能力

对于小学生来讲，由于自身的经历不足，本身较为的幼稚，有时候可能会有一些较为天真的想法，提出一些不恰当的做法或者要求，因此小学班主任应当要对学会拒绝学生的这些要求，并且要有着一定的语言艺术。班主任在对学生的一些要求进行拒绝的时候，有着多种多样的方式，当学生提出一些不够合理的要求的时候，班主任不够好的一些拒绝可能会在一定程度上影响学生的自尊心，或者在不能够做到让学生足够满意，导致学生一直纠缠着班主任。班主任应当要具备着多种多样的拒绝方式，对于一些总是提出不合理的要求的学生，班主任可以采取表情语言进行拒绝，这样还能够避免学生采用各种理由继续来和教师进行交流。对于这样的学生，教师还可以在另外的时候单独找其进行交流，了解其提出这些不合理要求的原因，采取一定的方式对学生进行教育，尽量让学生能够有所改变。

例如，班主任在进行管理的时候，如果遇到学生提出一些不合理的要求，教师应当要先听取学生的理由，等学生将自己的理由陈述完以后，可以根据学生述说的实际理由，采取相应的办法；如果学生的理由极为的不合理，教师可以对其不给于理会，观察学生的变化，等着对学生的理由有着更加清楚的了解后，再找学生进行谈话，谈话的内容应当要具有着一定的方向性和针对性，这样才能够取得更好的教育效果。一般来讲，班主任可以对学生说“等我考虑好了以后再找你”或者“我先考虑一下你的要求”等，这样既能够给学生足够的时间去进行自我反省，又能够给班主任一定的时间去了解情况，组织和学生对话的语言。

三、解决学生实际问题

对于小学生来讲，班主任不仅是学生上的指引人，也是学生生活中重要的求助人，因班主任有着非常重要的作用。在进行管理的时候，教师尽量要以平等的身份来进行，甚至可以和学生建立一定的朋友关系，这样来让学生对教师更加的认可，在教学或者管理的时候能够更好地配合学生，这样也能够在一定的程度上提升教学和管理的质量。另外，对于班主任来讲，应当要对学生的实际情况要有着一定的了解，及时的了解学生遇到的问题，并且主动去帮助学生，采用有效的方法为其解决问题，这样能够让学生对班主任更加的信任，从而管理起来也会更加的方便。

例如，在进行管理的时候，遇到学生与平时有着不同的表现的时候，应当要从多方面去对学生进行了解，并且要针对学生遇到实际问题，找学生去进行谈话或者采取一定的行动来帮助学生度过难关，这样班主任在学生当中的印象就会更好，班主任的管理也会加顺畅。

对于小学生班级管理来讲，其具有着一定的复杂性。因此，在实际的管理当中，班主任应当要掌握学生的具体情况，根据学生的实际情况，采用较好的语言艺术来进行管理，这样能够让管理更加的有效，并且能够有助于学生的学习。