如何在小学英语教学中培养学生自主学习能力

2019-11-27高达飞

小学生 2019年2期

⦿高达飞

目前在我国的文化教育中，英语是比较重要的学科，完全可以跟数学、语文并驾齐驱，一起影响这学生的学习生涯。小学教育作为基础教育，是学习一切新鲜事物的重要阶段，同时也是学习知识的关键时期。在培养小学生自主学习英语的过程中，应以学生为中心，从学生自身的特点和教学方式去结合，从而优化英语的教学方法，进一步培养好学生的自主学习能力。

一、小学英语教学现状

随着我国教育事业的发展，各学科的教育方式慢慢得到了更新。因此，英语新课改的实施，慢慢转变了传统的教育理念，传统的教育方式已经不再适应新时代的教育环境，培养学生自主学习逐渐代替了以往学生在课堂上的被动学习。虽然目前的教育方式有所转变，但大抵还是不够深入，毕竟我国现存的教育方式仍是以应试教育为主，教授知识的方式比较单一，以老师讲课为主，学生听课为辅，从根本上并没有多大的变化。很多学校对学生的综合考核评价仍只是看中期末考试成绩为主，而学校和社会更加看中的还是学校的升学率。在这种教育环境下，更是深深忽略了对学生自主学习能力的培养，不注重学生自主学习的方式，只是一味的压制学生，从而导致了学生慢慢对学习失去了兴趣，降低了教学质量。

二、培养自主学习能力的重要性

“自主学习”顾名思义就是自己主动并积极的去学习，转变被动的学习观念意识，重新培养学习的主观能动性。引导学生自主学习，要让学生明白自己在学习中的地位，明白自己的行为会对学习效率有何影响，更要明白自己的行为是否主动而造成的影响。这种意识观念不仅会让学生的学业有所提高，并且还会塑造自身一个良好的人格素养。同时，自主学习的方式可以改变老师经常“监视”学生学习状态的现状，能够让学生更清楚的认识自动错误并及时改正自己的错误。培养学生自主学习能力，有利于学生提高对学习的兴趣，并激发学习的无限可能，从而让老师、父母以及自己对自己的学业更加放心，并进一步促进教学质量的提高。

三、小学英语培养学生自主学习能力的策略

(一)将英语学习和实际生活结合起来英语作为一门语言学科，除了要掌握英语知识外，还要把它应用到生活中，让两者相互结合，相互引导。学生能把学到的英语知识，可以在现实生活中游刃有余的与他人进行交流，这将是学习英语的最终目的。因此，在小学英语教学中，老师应根据学生自身的学习情况，巧妙的运用教学方式，把实际生活的场景设置与教学内容相结合，让学生更好的了解英语文化，教会学生如何在现实生活中的某一场景使用合适的英语。这样不仅可以锻炼学生语言表达能力，还可以增加学生对英语的兴趣，从而加深对英语知识的了解与记忆。虽然常说艺术来源于生活，但同样的知识也是源自与生活的。据了解发现，老师向学生的知识总量与学生能够掌握的知识储量并不能成为正比，这是为什么呢？原因可能还是出现在教学方式上。教学成果是否乐观，不是看老师对知识的输出情况，而是看学生对知识的输入情况。教育的目的就是为了让学生学到更多有用的知识，让学生能在现实生活中可以运用到。

(二)通过小组讨论实现教学目的课堂教育中应该从小培养小学生的团队合作能力，间接带动培养学生们自主学习能力。培养学生的自主学习能力首先要以学生为本，明确学生在课堂教学中的主体地位，进而组织学生们进行分组学习，以小组讨论的形式加强课内知识的学习。在上课的时候老师可以叫每个小组的学生代表简要说明这节课的主要讲的内容，然后根据老师布置给各小组的学习问题，让各小组成员进行讨论和研究，最后进行答案的解析。使得一节40分钟的课更加充满活力，让上课的效率有所提升，从而避免了由于枯燥漫长的课堂从而使得学生产生厌烦心理。同时在小组讨论中，老师应多加鼓励小组成员进行发言，并对勇敢积极发言的同学进行特定的表扬和肯定，从而增强学生对学习的自信力，充分发挥学生对自主学习能力的培养。

(三)锻炼学生的自立能力传统的英语教学方式比较单一，主要是以老师说教式的讲课方式进行教授知识，不仅没有明确的英语教学目标，更重要的是没有让学生充分了解学习的重要性，所以，培样小学生的学习自立能力是至关重要的。一方面，老师应该教会学生自己去查找相关的学习资料，比如：学生在学习英语的过程中，老师布置了一个句子叫学生进行翻译，学生不懂肯定第一个解决办法是去问老师，但老师可以不直接告诉答案，老师可以进一步的引导学生，让学生自己查询英语词典，从而增强学生在学习中的自立能力以及对知识更深刻的记忆。同时老师还可以在课堂上增加一些趣味游戏，让学生自主的参与其中，进一步培养学生自主学习能力。