丰富体育课堂活动，加强小学生体能训练

⦿马红梅

随着新课程改革的深入发展，开展教学的最终目标实际上就是为了能够实现学生的更加全面的发展，同样也包含了学生体能素质等方面的培养。小学体育课堂教学是能够增强学生体能方面训练的最基本的阶段，对于学生未来健康、全面的发展等方面能够产生非常直接的影响，相较于其他阶段的体育教学来讲，小学体育教学内容和形式等都会变得更加的丰富多彩。小学生的身体正处于成长阶段，相应的体能训练能够增强学生的身体素质，提高学生的免疫力，有助于学习其他学科的学习奠定基础，同样也是当前新课程改革背景下小学体育课程教学改革和创新的重要要求，是能够培养更多身体素质优秀人才的必经之路。

一、重视小学体育课堂教学的趣味性，加强小学生的体能训练

为了能够更好的增强小学生自身的身体素质，应该重视小学体育课堂教学当中的趣味性，并且能够将原有的教学内容和教学环节进行更好的丰富和创新，进而能够更好的激发学生的学习兴趣，以此来能够促进学生更加积极自愿的参加体能训练。由于小学生的年龄等方面的原因，对很多事物都充满好奇，不喜欢规规矩矩的事物，在充实和丰富小学体育课堂教学的内容和环节过程中，教师应该重视学生的喜好，更加要设计出具有较强趣味性和可操作性的体能训练环节，进而能够更好的保证小学体育课堂教学中的体能训练内容吸引学生的兴趣，并且能够促使更多的学生能够参加体能训练。

例如：在对三年级学生加以体能训练的过程中，教师可以先对学生进行团队协作以及反应能力等，可以带领学生开展“老鹰捉小鸡”的游戏，并且可以引用比较流行的动画《熊出没》，教师扮演光头强，选择身体素质比较好的学生来扮演熊大、熊二、吉吉国王、毛毛、蹦蹦、跳跳、涂涂、李老板、虎大师、翠花等。并且能够促使学生融入到自己的角色当中，进而能够更好的与教师之间进行游戏训练，这样不仅仅能够激发学生的参与热情，还能够在无形当中锻炼学生身体素质，促进学生的更好发展。

二、充分激发学生体育课堂学习兴趣，加强小学生的体能训练

小学体育体能训练的相关内容不能仅限于学生的耐力训练方面，还应该包括平衡训练、柔韧性训练等内容，应该囊括综合性的体育活动。学生的体能训练是一个较为长期性的活动，并且其趣味性和器材性等方面都比较低，导致学生的参与积极性和主动性比较低。同时，学生的体能训练需要耐心和体力的支持，针对年级比较小的学生来说，体能训练的难度比较大。但是，由于小学生本身的好奇心比较强，非常容易被较为新鲜事物所吸引，教师应该充分的利用小学生的心理特点，开展相应的体能训练。在充分了解小学生兴趣之后，应该有针对性的安排学习任务，促使学生能够更加积极自主地参加体能训练。

例如：在实际的小学体育课堂教学当中，教师在开展教学前可以先将学生分成两个小组，然后进行短跑+蛙跳的比赛，比赛开始先短跑600米，然后蛙跳400米，一位学生完成之后，下一名学生接力，一个一个通过比赛，促使学生能够在这样快乐的运动中激发兴趣，更好的掌握运动乐趣和技巧。让学生之间能够通过相互之间鼓励的方法，更好的提升学生参与体能训练的信心。同时，教师还可以充分调动学生争强好胜的心理，促使学生能够通过比赛的方式，主动参与体能训练，最终达到一种预期目标。

三、构建完善的体育课程的评价机制，加强小学生的体能训练

为了能够更好的提高小学生的身体素质，并且能够将小学体育课程当中体能训练更好的加以落实和完善，构建健全的小学体育课程的评价机制就显得非常的重要。由于传统教育理念的影响，很多教师都忽视了体育教育的重要性，导致课程教学的环节当中所安排的内容不能够适应小学生身心的全面发展。因此，应该对小学体育课程加以合理、及时的评价，并且能够完善相关的不足之处。首先，学校应该在教学中设定新的体育项目，应该加强该项目的深入研究，并且再通过之后才能够使用。其次，在进行体能训练的过程中，小学体育教师应该及时观察学生对于新体能训练项目的建议和感受，并且能够针对体能训练过程当中所反映出来的不足之处加以更好的记录，针对体能训练之后的效果和未进行体能训练之前的效果加以有效的对比。另外，在实际的体能训练当中，教师应该针对不同的年级段进行实验，并且能够获得不同年级学生对于体育项目的建议和看法，进而能够逐渐的形成一套较为合理化并且完整的体育课程评价机制。

综上所述，在小学体育课堂教学当中开展学生的体能训练，不仅仅能够提升学生的身体素质，还能够促进学生的全面发展，而这些都与教师和学生的努力紧密相连。因此，教师应该重视自身专业能力的完善和提升，并且寻找更多的方法和渠道获得更多的体育课堂教学活动，并且能够进行有效的融合和创新。同时，学生是体能训练当中的主体，教师在开展课堂教学的过程中应该重视学生的身心发展实际情况，并且能够形成一种良好的课堂教学氛围。这样就能够促使学生在一个良好的环境和背景下，有效提升小学校体育教学质量，促进学生的差异化和全面化发展。