小学低年级口算教学策略

⦿李胜权

口算能力是小学生数学学习中重点掌握的一项技能，也是小学数学教学的重要目标之一，对学生的以后学习有着非常重要的影响。在进行小学低年级口算教学的过程当中，应该坚持联系实际，激发兴趣；直观操作，弄清算理，和科学训练，提高技能等一些相关的教学策略去不断地提高小学生的口算能力，进而提高小学生的数学能力。

一、联系实际，激发兴趣

学生的学习兴趣，对于学生的学习过程来说是非常重要的。如果学生对于相关的课程并没有浓厚的学习兴趣，那么学生是不能够积极主动地投入到学习过程当中的，这就会直接影响学生的学习效率和学习的质量。所以，在培养小学低年级口算教学的过程当中，一定要注重联系实际进行教学，不断地激发学生的学习兴趣。而且我国的《义务教育数学课程的标准》中明确的指出，数学课程的教学内容必须得选择符合学生认知规律的，并且也要尽可能的结合学生的实际生活，从学生实际的生活经验中提取教学的素材，所以在进行小学低年级口算教学的过程当中，也应该遵循这一规律。并且口算教学本身是不存在情节的，而且口算的外显形式比较单一，也不容易引发学生的学习兴趣。这就要求老师必须从学生的现实生活当中寻求相关的例子然后进行实际教学，只有这样才能够不断的提高学生的学习兴趣，使得课堂的教学过程和内容不枯燥乏味。

比如在二年级“用2到6的乘法口诀求商”教学中，就可以利用学生实际生活中的例子来进行教学。低年级的学生对于动画片的观看次数是比较多的，而且也非常喜爱动画片，对动画片中的一些人物形象有着非常深刻的印象。老师就可以利用比较流行的动画片《小猪佩奇》。可以把动画片中的形象用图片表示出来，然后指出这里一共有12道题，小猪佩奇每分钟做六道题，乔治每分钟做三道题，那么他们各做完这12道题用了几分钟，还能够提出其他的一些什么问题呢？在这个过程当中，就非常充分的结合了学生的实际生活，并且利用动画片可以提高他们的学习兴趣，让他们投入到口算的计算当中来。

二、直观操作，弄清算理

在低年级口算教学的过程当中，最有效的教学方法就是让学生掌握口算的基本方法，也就是让学生掌握口算的算理。但是低年级的学生年龄是比较小的，对于抽象思维的理解能力也是比较差的，并不能够非常直观的或者是直接的理解抽象的算理的内容，所以在进行口算教学的过程当中，一定要采用比较直观的教学方法，而且还是需要比较生动形象灵活多样的教学方法才能够使得学生真正的理解算理。

比如，在教学“20以内进位加法”这一课的过程当中，如果要让学生掌握相关的算理，就需要让学生自己动手进行直观的操作，如计算8+6这一道口算题的过程当中可以让学生通过摆道具方法进行计算，比如说左边摆出八根小棍，右边摆出六根小棍，在摆的过程当中，让学生思考如何把八凑成十。这个过程就是在让学生理解“凑十法”这一算理的。学生通过非常直观的感受，自己动手进行操作，就可以很清楚明白的理解凑十法的应用过程，对于这一算理的理解也是透彻清晰的，可以达到教学的目的。所以说，让学生进行直观的操作是有非常有效，有作用的。

三、科学训练，提高技能

(一)课堂训练精心练 进行科学的训练，不断地提高学生的口算技能，是在低年级学生口算教学过程当中比较重要的一个教学方法，尤其是要在课堂当中的口算训练。要让学生非常投入的进行口算的训练，但是低年级学生的注意力的集中能力是比较差的，在课堂当中进行口算训练，是需要采取一定特殊的手段的。

比如说，在进行简单口算训练的过程当中，如计算一些简单的口算加法，或者是简单乘法的过程当中，就可以开设一些比较活跃的活动，让学生在玩游戏的过程当中掌握口算。比如抢答口算题卡，小组口算比赛勇夺小红旗等一些有趣的活动，就可以激发学生的学习热情，这样就可以让他们在比赛的过程当中不断地提高自己的口算能力。总而言之，课堂当中的训练是非常重要的，可以让学生把课堂中所学的理论利用起来，并且更加充分透彻地理解这些知识。

(二)课外口算天天练 对于学生口算能力的教学，不仅仅局限在课堂当中，还应该让学生在课后也坚持天天练。低年级的学生是不能够自觉主动的去进行学习的，所以在要求学生进行课外口算天天练的过程当中，老师还应该将这一部分内容当成课后作业，让学生强制性的去完成这些训练，才能够帮助学生巩固课堂当中所学的算理知识，才能够提高他们的口算能力，否则学生的口算能力是不会有逐渐的提高的。口算能力的提高也不是短期内就可以完成的目标，应该是一个长期训练和坚持的结果。所以，每天都需要进行训练，而且每天只需要练15道题左右就可以帮助学生提高其口算的能力。只要让学生每天坚持下去，一定可以提高他们的口算能力的。

总之，对于小学低年级口算的教学是非常重要的，如果不能够重视对低年级的学生口算能力培养的话，就会影响到学生以后的计算能力的发展，但是相信在采取了相关的措施之后，联系实际，激发学生的兴趣，让学生进行直观的操作，弄清口算算理，并且进行科学的训练，提高相关的口算技能，一定可以提高学生的口算能力。