基于新课标理念的小学英语高效课堂策略

⦿梁永兰

我国教育部于2012年出台新课标，自颁布以后就收获了众多一线教师与学者的高度认可，在多年的实践与研究中取得了喜人的成绩。不过据笔者调查，虽然高效课堂的实践经验我们积累了不少，可是我国对高效课堂的研究直到今日仍停留在探索阶段，仅仅注重教学反思、教学策略与教学方法的研究，并没有与小学英语新课标教育相关联。虽然有些研究课题中有提到新课标的内容，不过很少有具体内容的分析。本文以新课标性质、目标、理念为起点，分析小学英语高效课堂的有效构建策略，希望可以全面提升教学效果。

一、新课标教育理念

在新课标出台以后，我国小学英语教育进入了深入改革时期，高效教育成为了所有小学英语教师重点关注的话题。本文简要解读了新课标的理念和要求，结合现代教育需要分析了小学英语教学要求，尝试性的将新课标教育理念引入小学英语课堂，希望能够为小学英语高效课堂的形成与建设提供策略。

(一)课程性质 英语是一门工具性学科，在全球一体化的进程中扮演着经济、文化交流工具的角色。新课标明确指出，英语同时兼顾着人文性与工具性特性。也就是说英语教学必须要同时体现英语文化知识、英语人文性知识。利用英语教育培养学生的自学能力、独立思考能力，使学生逐步形成跨文化交流意识，树立正确的价值观、人生观。

(二)课程目标 英语新课标中可以被分为总体目标与分级目标。其中人文素养、心智发展、语言能力是总体目标。文化意识、学习策略、情感态度、语言技能、语言知识是分级目标。英语技能与英语知识的并重可以充分体现英语课程的人文性、工具性特点。

(三)课程理念 首先是素质教育，即围绕学生成长需要，将英语教育和素质教育相统一，全面提高学生文化修养与语言能力，实现学生心智的健康成长，人文素质的提升。

其次是以生为本，新课标不论是教学内容还是教学目标，甚至是教学评价与教学结果都要充分考虑学生之间的个体差异，结合学生能力设计教学，根据英语教育持续性、渐进性特点开展英语教育，突出英语教学效益的最大价值。

最后是实践教育新课标非常注重学生学习过程的评价与检查，以激发学生学习兴趣为前提，全面提升学生的英语综合能力。因此新课标要求学生有必要处于真实的情景去学习与理解英语。教师应当为学生提供时代化、生活化的情景，进而提高学生的英语成绩。

二、结合新课标理念的小学英语高效课堂

(一)转变教学理念 小学英语教师作为学生学习英语、了解英语、认知英语的引领者、带头者，必须先一步了解新课标概念、理论与内涵，这样才能够在教学中更好地付诸于实践。高效课堂构建的关键在于“导”，教师需要为学生制定精准的教学内容和教学目标，引导学生产生浓厚的学习兴趣，在合作学习中完成任务自主探究，构建动态、灵活的课堂学习模式，使学生充分感受到英语学习的魅力与快乐。如学习《Asking the way》一课时，教师可以让学生分别扮演问路者和指引者。问路者询问道：How to get the the library指引着告诉问路者Go straight and turn left。由学生自行设计这样的对话，充分锻炼学生的英语短语、词句编撰和应用能力，体现以生为本的原则，充分发挥学生的探究意识与探究精神。

(二)坚持先学后导原则 先学后导即以生为本，教师只负责课堂导学，教师需要在课前提前准备导学案。英语导学案需要站在学生的视角去解决学习中遇到的问题，利用导学案来培养学生的探究精神、合作意识、独立思想、自主学习能力。后导即通过对学生自学流程的分析与思考调整教学活动、教学组织。后导应当贯穿于所有的教学环节。后导是师生一同整理知识，实现教学同步增长，奠定问题解决、问题思考能力的重要前提。

少教多学体现的是英语教育的实践性，维持的是教学之间的动态平衡。教师必须要把握好教学的度，灵活控制课堂时间，确保学生有充足的练习的时间。当然教师也要避免予以学生过多时间，以防学生的英语学习走入极端。教学活动的设计应结合学生的实际，包括教学步骤、教学方法、教学语言、教学活动都是教师需要注意的问题。教师要合理调整学习活动以便最大化学生的学习兴趣，用趣味性的教学方法，提高学生的自主学习意识。在小组讨论、小组合作中带领学生分析不同文化差异，练习口语能力，养成跨文化意识。

(三)发挥教师主导作用 教师是学生学习的引导者，教师对学生的影响十分深刻。教师必须要处理好课堂关系与师生关系，这样才能够营造和谐的学习氛围。用情绪的力量和情感教学带动教学互动，通过师生之间的互动，提高教育效果。在充分展现英语教育文化教育目标的基础上，突出与体现新课改教育作用。

新课标的出现为小学英语教育注入了新的活力，赋予了小学英语新的概念。教师在应用新课标指导理念的过程中，必须要将改变学生学习方式为中心，注重教学内容、教学目标、教学策略的优化，使学生获得最大化的学习效益。小学英语教学的目的是帮助学生奠定基础，形成良好的学习氛围。学生能够主动参与课堂活动，是否可以顺利完成教师的布置任务，学生的英文学习思维、学习习惯都是新课标理念下小学高效英语教学所需注意的问题。