角色扮演法在小学英语中的运用

⦿闵球球

新课改以来，新的教学理念得到了更好的实践，以提高教学效率，角色扮演法就在实践中取得了很好的成效。角色扮演法是一种可以让学生主动参与其中的教学方法，容易引起学生的学习兴趣。本文就针对角色扮演法在小学英语教学中的应用策略进行了分析，希望能够为学校开展相关工作提供参考。

一、注重素材的选取

在角色扮演这一教学形式中，选取素材是开展行动的首要前提，但素材的选取并不是随意的。首先在选取素材时，老师要从学生的角度出发，选择难易程度适中，容易被学生所理解的素材，难度过高或过低都很难取得应有的成效。英语首先是一门语言，其次才是一门学科，因此老师要让学生意识到语言的实际应用价值，所以老师还要注意素材与学生日常生活的联系，尽可能的选取与学生生活息息相关的素材，这样才能够体现出英语知识的实际应用价值，还可以鼓励学生在日常生活中采用英语进行一些简单的日常对话，促进学生对英语的交流及探讨，提升学生的英语表达能力。除了贴合实际，老师还要注重素材的趣味性，单纯的学习英语必然是枯燥无味的，因此老师应因可能的多选取一些有趣的素材。受应试教育的影响，过去英语教学中老师往往采用传统的灌输式教学模式，学生很容易对学习过程产生厌烦，往往只能被动的接收知识，而选择有趣的素材进行教学，有助于提高学生对英语的学习兴趣，进而提高学生的主观能动性，学生主动学习与被动学习所产生的效果完全不同。

比如教材中每一单元开篇的日常交际用语与句型，涉及到的都是一些简单的日常用语，就很适合用来当作学生角色扮演的素材。这一部分大多都是一些简短的对话，例如How old are you?或是what is your name?之类的生活用语，这些场景都很容易模拟，且难易程度对小学生而言较为合适。老师可以将模拟本模块内容作为每节课的常规安排，该对话十分简短，耗时较少，很容易让学生接受。

二、注重情境的设置

英语学科的语言本质决定它实用意义的价值，而任何语言想要真正学会并能够熟练应用，都离开语境的创设。尤其是在采用角色扮演法时，由于其本身就是模拟对话的场景，为了让学生能够真正理解对话的含义及逻辑，老师一定要注重情境的设置，要尽可能的还原课文中出现的环境，激发学生参与角色扮演的愿望。除了模拟时注重创设环境，老师还应该积极利用教学过程中的日常场景，让学生在潜移默化中适应一些常见的生活场景。

英语教学中的日常场景很多，而想要利用好这些场景，首先就需要老师在日常教学中与学生采用英语进行沟通，让学生适应说英语的环境。比如在每堂课开始前的师生问好场景，这是每天都发生的，长时间的采用英语沟通，学生就会适应对英语老师采用英语进行问好。又或者是老师上课时偶尔的延误，老师要对学生说sorry，让学生明白当做出不好的事情时，要对他人用这个单词表示歉意。教学过程中的场景则需要老师为学生进行解读，比如英语课文中最常见的二人见面时的打招呼用语。老师在教这一部分时，要实现对学生说明二人见面的具体情境。比如两个人时第一次见面，那这是应该用“Nice to meet you”，而已经认识的两个人见面时这应该用类似于“How do you do”的表达方式。

三、注重故事的营造

角色扮演法的运用，需要了解本节知识点，并结合教材和所掌握的内容来进行编排情境，让学生选择角色来进行情境扮演，来加深对相关语言知识的理解和应用。借助于本节录音，加上学生在课堂上的模仿发音训练，就本节新授的词汇进行反复练习。教师要从角色设置上，鼓励学生参与实践，并从口语交际中来熟悉并掌握相应的语言内容。同时，角色扮演以Story time对话教学为范本，将“How many”融入其中，设置相应的情境对话，着重就学生的听、说技能进行展示，并加强对新授单词、句型、对话的训练，增强学生英语语言交际能力。

四、注重互动的融入

语言的练习与感知语言的能力，需要从不断的复习旧知中来渗透新知，让学生从多次反复的训练中来掌握语言能力。对于“How many”的使用，多为不了解数量，借助于角色扮演训练来感知和理解句型，并从中应用数字。Look，I have some things.Can you guess what I have?同学们需要从“How many…do you have?”句型应用中来提问。我们可以从身边的文具、书本，课桌等物品进行训练句型，并利用口语交际形式来进行扮演，让学生从中获得学习英语的乐趣，增强语言运用能力。另外，对于thirteen，fourteen，fifteen与three、four、five之间有什么关系？从中来猜测sixteen，seventeen，eighteen，nineteen等单词的规律。

总之，在小学英语教学中应用角色扮演法，可以提升学生对英语的认知能力以及对英语知识的应用能力。除此之外，这种新颖的教学方式还容易激发学生学习英语的兴趣，让学生主动参与进英语课堂中。而在应用这种教学方式时，老师则要高度重视角色素材的选取以及英语情境的创设。总之学生英语成绩的提升，还是需要老师与学生双方的共同努力。