信息技术在小学语文教学中的运用策略探究

周永莲

（甘肃省武威市凉州区武南镇武南小学，甘肃武威 733000）

引 言

众所周知，随着我国科技的不断发展，信息技术的应用越来越广泛，尤其是在教育领域，其作用不容忽视。信息技术为学校教育提供了新型的教学技术，促进了传统课堂的转变。在小学语文教育教学过程中，信息技术可以有效地将原本枯燥的课堂转变为充满趣味的课堂，不断地提高学生在小学语文教学中的积极性和参与性，使其在快乐的学习过程中不断地丰富自身的语文知识，增强综合能力。

一、信息技术在小学语文教学中的重要性

第一，信息技术的使用可以培养学生的创新思维，培养学生的创新思维是新课程改革一直强调的一点[1]。教育学生不仅仅是教他们书本上的知识，更要丰富他们的人生阅历，培养他们的创新能力，这体现在教师在教育教学过程中的创新意识和师生之间角色的转变。教师在使用信息技术进行小学语文教学过程中，扮演的角色是语文教学的课堂组织者和学习帮助者，而学生则是作为学习的主体而存在的，教师可以在整个过程中帮助学生发挥创造潜能，培养他们的创新思维，增强他们的问题解决能力。

第二，信息技术的使用丰富了语文教育教学的方法。在传统的语文课堂教学中，教学方法的局限在于师生间单向的知识传授，这样的教学方式难免会让学生觉得枯燥、无聊，但是将信息技术运用到小学语文课堂中，就可以让学生在信息技术的帮助下认识到语文学习的乐趣，如教师可以通过信息技术开展微课、网络视频教学等，以此来增强学生学习过程中的自主性，丰富课堂教学的趣味性。

第三，信息技术的使用能够打造高效课堂，培养学生的发散性思维和联想性思维[2]。利用信息技术进行小学语文教学，教师可以通过信息技术的使用创造相应的教学情境，让学生在适当的情境中学习语文，以加深其对所学内容的印象和理解。在课余时间教师可以鼓励学生通过自身的资源利用信息技术去挖掘更多课本上学习不到的知识，并让学生说出自身的观点和理解，以此来提升学生对语文的实践能力，提高学生的语言能力。

二、信息技术在小学语文教学中的运用现状

（一）学校的设施不够完善

随着信息技术的不断发展，虽然大部分的学校都已经引入了相应的信息设备来促进教学课堂的转变，但是仍然有许多的学校因为设施的不完善而影响了语文教学的进程。许多地区重视学校的基础设施建设，但是没有充足的资金来购置相应的语文教学软件，这样就不利于语文教育的信息化课堂的打造，难以发挥出信息技术在小学语文课堂教学中的作用。

（二）教师在信息技术能力方面的缺失

好的信息技术设备，更需要好的教师来使用。如果教师在信息技术方面的能力薄弱，那么就难以发挥信息技术对语文课堂教学的推动作用。在现实的课堂中，一部分小学语文教师缺乏相应的信息技能和操作能力，无法在课堂中有效地使用信息技术，这样容易导致他们在进行语文教学过程中的信息技术使用的缺失[3]。部分教师日常工作忙碌，没有充分的时间去进行信息技术的学习与研究，更容易导致信息技术的应用不足，如不会利用信息技术创设相应的课堂情境，不会搭建网络教学平台，不会更新教学方式来吸引学生课堂注意力等。

三、信息技术在小学语文教学中的运用策略

（一）加大资金投入，丰富软件设施

学校应该加大资金的投入，要在做好学校基础设施的同时，加大对信息软件设施的引入，为信息技术在小学语文教学中的应用提供有力的物质基础。因此，学校应当加强对信息技术引入的组织、领导与实施，积极构建教学资源，强化校园网络建设，引进相应的信息技术人才，促进信息技术在小学语文课堂教学中的使用[4]。

（二）提高教师专业信息素养

对于教师信息技术方面知识与能力不足的问题，学校应当重视培养和提高教师专业信息素养，对教师进行适当的岗前培训、在职培训，经常开座谈会、交流会等，以此来不断地提高教师对信息技术的使用能力，利用信息技术打造高效语文教育教学课堂，丰富课堂的趣味性，更好地教育学生。教师还可以利用信息技术来创新自身的教学途径和方法，提升自我价值和课堂效率。

（三）创设具体学习情境，培养学生发散性思维

教师可以利用信息技术，根据教学内容来创设合理的学习情境，如使用多媒体设备、PPT、录音、视频等方式来创设学习情境，让学生通过这样的方法学习到更具体的知识和内容，以此来不断地培养学生的发散性思维。例如，在教学生古诗时，教师可以通过视频播放专业的朗读，搭配适当的古诗情境，让学生在这样的氛围中更好地理解诗中的美景、情感和寓意。然后再让学生运用自己的语言表达他们对所学内容的理解，以此来不断地提高他们对语文学习的感知能力和运用能力。

（四）拓宽学习渠道，搭建学习平台

小学语文的学习是学生学习语文的基础阶段，学生的语文综合能力的提高并非一朝一夕可以实现的，而是一个长期的过程。作为一名语文教师，我们不仅要教会学生书本上的知识，更要帮助学生掌握学习的方法，培养其学习的能力。教师在有限的课堂时间内不可能把所有的精华都传授给学生，因此，教师应当学会拓宽学习渠道，搭建相应的学习平台，让学生积极参与其中，以此来不断地丰富学生的知识。如教师可以创建相应的教学平台，引导学生使用电脑或其他信息设备，在家长的帮助和辅导下进行课外的学习，以此将学到的知识与实际生活联系起来，不断地丰富所学内容，弥补课堂所学知识的局限性。

结 语

总而言之，在小学语文教学过程中，教师应不断地丰富自身的专业信息素养，利用信息技术来营造良好的课堂氛围，创设良好的学习情境，以此来打破传统教育观念的限制，打造高效的语文教学课堂，为学生提供新型的学习平台，促进学生对语文知识的学习与语文能力的发展。从信息技术在小学语文教学过程中的实际应用来看，学校可以通过加大资金投入、丰富软件设施、提高教师专业信息素养等方式来促进信息技术的应用。教师应当在此基础上学会以信息技术为支持，创设具体学习情境、搭建学习平台等方式来丰富小学语文课堂教学，更好地促进学生对小学语文的学习，为他们以后的语文学习和各方面能力的发展奠定坚实的基础！