在小学美术教育中融入现代绘画艺术的创新意识

2019-11-27季文雅

名师在线 2019年4期

季文雅

（江苏省宜兴市第二实验小学，江苏宜兴 214200）

引言

美术课程作为培养学生审美能力、促进小学生全面发展的重要手段，需要不断更新教学设计，让小学美术课程教学适应时代发展的需要，符合社会发展的价值取向。20世纪以来，现代绘画艺术的流派迭出，现代绘画更注重追求装饰性和简单化，在小学美术课堂教学中具有重大的教育意义[1]。

一、小学美术教学中存在的不足之处

（一）教师方面

不少小学美术教师专业知识陈旧，未能跟上时代的步伐及时更新教学模式，教学理念也普遍落后，未能树立终身学习的发展观。传统教育以学生的成绩为主，学习方式以教授式为主，对“主科”如语文、数学过度重视，长期忽视了学生的美术教育。在这种普遍都不重视美术教育的大背景下，给小学美术教师安排的教研活动就会相对缺少，小学美术教师无法通过教研等活动来及时提高自己的职业素养和专业能力。教师专业能力培养的缺乏，导致了小学美术教师的教学观念落后，使其无法及时更新自己有关美术的时代信息，知识点陈旧导致小学美术教师无法掌握和熟悉科学、先进的美术教学手段。

（二）教学方式方面

单一的教学方法和教学内容，不能激发小学生的学习热情。目前，小学美术课堂并没有及时更新教学手段，小学美术课程教学还是以教材为主要教学工具。小学生作为一个发展的主体，美术教学单纯依靠美术课本，根本无法满足小学生对美术知识的需求。现如今的小学美术教学，大多缺乏创新意识，无法适应素质教育、新课标的要求以及培养学生创新意识的要求。美术教师应根据时代特征，自己编排具体的教学教材内容。

（三）硬件设施方面

小学美术课堂的教学设备不先进是目前存在的问题之一。新教学手段无法借用新的教学设备进行实际的开展，如许多学校对美术教学不够重视，或者有些学校因为资金不足，无法及时更新小学美术课堂上的教学设备。

例如，现代绘画艺术作品需要通过多媒体来给小学生进行课堂展示，但是，美术教室里多媒体的缺失，或者是多媒体的落后，都无法实现在小学美术课堂上展示绘画作品。比如，小学美术课堂和现代绘画艺术结合的互动式儿童绘本，需要依靠先进的教学设备。教学硬件设施的不完善以及教学工具的缺乏，导致小学美术课程教学模式无法及时更新[2]。

（四）学生方面

小学生很容易受教师和家长的影响，认为小学美术教育不重要。除了少数喜欢绘画的小学生外，大部分小学生在面对美术作业时，都采取敷衍的态度。在目前的小学美术课堂教学中，小学生美术创作的积极性普遍不高。

二、借助现代绘画艺术创新改革小学美术教学的方法。

（一）从教师的角度考虑

新课标要求的素质教育就是将传统的讲授式教育更多地向学生的合作、探究、自主学习的教学方式发展。在传统的小学美术教学理念的影响下，学生一味地模仿教师的绘画方法，导致其审美思维的模板化和僵化，不能有效培养学生的学习兴趣和思维能力。针对目前小学美术教学的不足之处，小学美术教师应学会给自己进行角色定位，并及时转变教学理念。在具体的小学美术课程教学中，小学美术教师应发挥自己的引导作用。学生在教学中的主体地位应该在教师的引导和鼓励下得到充分体现，就像现代绘画艺术冲破传统绘画艺术的条条框框，小学美术课堂教学也应突破传统教学方法的条条框框，让小学生在小学美术课程教学中主动思考、主动创新。

在小学阶段，教师对学生的影响是巨大的。教师除了应具备专业的教学技能外，还应该在教学中不断学习，将现代绘画艺术的创新意识融入课堂教学，合理安排课堂内容，用小学生喜欢的方式教学。

比如，在学习《风景写生》这一课时，教师可以展示一些优秀的风景写生佳作，让小学生传阅欣赏，并通过欣赏、品析、讨论，感悟风景写生画的结构、色彩重叠、色差变化等。

（二）课堂教学方面考虑

随着信息技术手段融入课堂教学中，小学美术教师应借助信息技术和多媒体教学设备，丰富课堂教学内容，延展小学生的视野，引导小学生形成正确的审美意识，创新小学美术课堂教学理念。小学美术教师还应根据当前时代的审美理念，结合现代绘画艺术的艺术价值理念，合理融入现代绘画艺术的价值理念，通过先进的教学手段，丰富小学美术课程教学[3]。

在小学美术课堂教学中，教师应不断创新教学方式，通过丰富的课堂活动，吸引小学生的注意力。例如，小学美术教师可以让学生间互相画对方，表现现代绘画艺术中的内在情感。通过丰富的课堂活动，引导学生观察课堂外的新事物，通过自主参与课内、课外活动，让小学生主动发现美。

例如，在学习《流动的色彩》这一课时，教师可以带领小学生去欣赏野外景观，让学生自己观察自然界的色彩变幻。或者让小学生将绘画颜料倒在画板上，倾斜画板使颜色流淌，观察颜色的变化。小学美术教师可以借助这个活动，给小学生讲红、黄、蓝三种颜色的变化规律。这些活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让美术知识变得直观、可感。教师也可以通过多媒体展示色彩变幻的过程，让学生主动去探索创新。还可以通过计算机的合成技术，向小学生展示色彩的合成和演变，刺激小学生的记忆。