如何提高小学生的音乐鉴赏能力

姜妍君

（江苏省海门市东洲小学，江苏海门 226100）

引 言

音乐讲究韵律、音调和乐谱的巧妙融合，不同的音乐以不同的形式将作者丰富的情感变化与不同地域的人文风情巧妙地结合在一起，向人们展示着音乐艺术的独特魅力。本文对如何提高小学生的音乐鉴赏能力展开具体的探讨。

一、开展形式多样的活动，培养学生的学习兴趣

小学生的好胜心和上进心较强，在小学音乐教学中，教师可以充分利用学生的这些特点，开展一些与音乐鉴赏相关的竞赛，让学生在竞赛的过程中不断提高自身的音乐鉴赏能力，同时发现并学习其他学生的优点，弥补自己的不足，提高自己的音乐素养。在这个过程中，学生在音乐鉴赏方面存在的问题和不足会不断地暴露出来，而这有助于教师对学生进行合理的指导[1]。在组织竞赛时，教师可以选取一些学生比较喜欢的音乐，让他们在规定的时间内鉴赏。比如，教师可以让学生鉴赏歌曲《小红帽》，因为这首歌曲是学生非常熟悉的，所以他们有鉴赏兴趣。具体来说，教师可以要求参加竞赛的学生鉴赏这首歌曲的情感表达方式、旋律特点、节奏变化及歌曲的结构等。鉴赏比赛结束后，教师要对每个学生进行点评，表扬他们的优点，同时要指出他们的不足。

音乐具有独特的艺术魅力，如果教师只是在课堂教学中培养学生的音乐鉴赏能力，学生的音乐鉴赏水平可能提升得比较缓慢，而且会让学生感到音乐鉴赏学习枯燥乏味，不利于他们对音乐鉴赏技巧和方法的掌握。因此，教师要适时地带领学生走出课堂，走进大自然，让学生感受到音乐的趣味，从而激发他们音乐鉴赏的兴趣。在带领学生走出课堂时，教师可以选取一些与大自然比较贴近的乐曲，让学生在感受大自然之美的同时学习音乐鉴赏技巧。比如，在教授“动物说话”这一章的内容时，教师可以带领学生模仿不同动物的叫声，如小猫喵喵喵、小牛哞哞哞、小狗汪汪汪、小羊咩咩咩……在这个过程中，教师可以向学生讲述这首乐曲在表达情感和记录不同动物的行为表现方面的独到之处，让学生既能感受到大自然中不同生命存在的价值，也能产生强烈的学习兴趣。

二、通过多种教学方式激发学生的创造思维

（一）结合生活实际，引导学生进行联想和创造

在培养和提高小学生音乐鉴赏能力的过程中，教师可以将音乐鉴赏活动和实际生活联系起来，用音乐演绎生活，用生活中的点点滴滴诠释不同音乐蕴含的独特意义。通过这样的教学方式，小学生的想象力和创造力能够得到极大的提高，这对于提高他们的音乐鉴赏能力有很大的帮助[2]。

对于学生来说，充满趣味的教学方式能够牢牢抓住他们的心，因此，教师可以大胆地引入新颖的教育方式。比如，小学生拥有丰富的想象力，教师可以在课堂教学中充分运用学生的这一特点，引导他们将音乐鉴赏活动与实际生活结合起来。《田野的呼唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。在教授这首歌曲时，教师可以引导学生回忆春游时的场景，然后告诉学生：“今天我要带领你们去美丽的意大利游玩。”同时，教师要引导学生在聆听的过程中思考自己在旅途中的经历，如我们是分成几组去意大利的；我们在旅途中遇到了哪些有趣的事情；意大利的风景是什么样的；游玩一天之后我们的心情是怎么样的……在学生进行想象之后，教师可以带领学生对歌曲中记录的游玩场景及人物心情进行鉴赏。通过这样的教学方式，学生既能学习到音乐鉴赏的技巧，也能体会到乐曲所表达的情感。

（二）运用多媒体进行教学，激发学生的创造性思维

随着现代教育技术的不断发展，各种各样的教学工具和设备逐渐应用到了教学中，多媒体技术就是其中一种。在利用多媒体进行教学时，教师既能向学生展示与教学内容相关的文字，也能展示一些图画和视频，这对于激发学生的创造思维有着积极的作用。比如，教学《水草舞》一课时，教师可以带领学生感受流行音乐的魅力，让学生聆听当下比较流行的《水草舞》的背景音乐，再利用多媒体播放《水草舞》的视频，并引导学生透过优美的舞姿和充满动感的乐曲感受音乐的独特魅力。通过这样的教学方式，学生既能感受舞蹈的魅力，也能感受到音乐中蕴藏的独特美感,在这个过程中，小学生的审美能力和创造性思维得到激发和培养，这对于提升小学生的音乐鉴赏能力有着极大的帮助。

三、进行合理的评价鼓励，培养学生的自信心

小学生的好胜心较强，同时，由于他们的心智尚未健全，内心是比较脆弱的，在音乐鉴赏教学中，如果教师不能对学生进行合理的评价和适当的鼓励，很有可能导致学生失去学习的兴趣，也就很难提高他们的音乐鉴赏能力。因此，在音乐鉴赏教学中，教师要建立合理的评价机制，对学生进行适当的鼓励和批评，既要肯定他们的优点，也要及时地指出他们的缺点，尤其是对于学生在学习过程中出现的错误，不要一味地批评和指责，而是要巧妙地指出他们的错误，让他们真正意识到自己在音乐鉴赏方面存在的问题和不足，并及时进行改正，进而引导他们更加高效地鉴赏音乐[3]。比如，教授《伏尔加纤夫曲》一课时，教师可以引导学生随着音乐的节奏在教室的走廊里缓慢行走，让他们在行走的过程中体会纤夫们迈着沉重脚步的感受。之后，教师可以引导学生说出对这首乐曲的看法，让他们在音乐节奏、蕴含情感、表述手法和叙事等多个方面对这首乐曲进行鉴赏。在学生发表完自己的意见和看法之后，教师要对不同学生的鉴赏情况进行点评，对于鉴赏不够全面和深入的学生，教师要适当地进行引导，加深他们思想的深度；而对于鉴赏比较准确的学生，教师要给予肯定和奖励。通过这样的教学方式，学生的音乐鉴赏能力能够得到较大程度的提高。

结 语

总而言之，良好的音乐鉴赏能力能够为学生提供多种多样的音乐欣赏途径，使学生更加全面和深入地感受不同音乐中蕴藏的丰富情感，领略音乐中隐含的独特的艺术美。因此，培养并提高学生的音乐鉴赏能力是音乐教学的一项重要内容，再加上小学生有极强的可塑性，所以教师一定要从兴趣、创造力和信心培养等方面入手，帮助小学生打下坚实的基础，进而促进他们音乐鉴赏能力的提高。