新课程中小学语文教学方式的转变

刘海燕

(四川省广元市利州区建平初级中学 四川 广元 628000)

中学语文教学方法对学生有很大的影响，教师运用正确的教学方法能够帮助学生树立正确的价值观和社会观，使学生在语文知识的学习中提高自己的人格，提升自己的文化内涵。我国的传统文化博大精深，学生在学习语文的过程中应该有意识的接受传统文化的熏陶，使自己的思想水平得到提升。学生在价值观形成重要时期，教师要及时走进学生身旁，引导学生正确掌握语文学习方法，提高整体语文水平。

1.中小学语文课堂教学方式转变的处境与突围

经济的发展既能够促进学生的学习又给学生带来很多的诱惑，学生在课堂中接触到的社会信息增多，学习变得更加具有功利性，缺乏定性。教师在课堂教学中要运用多媒体教学，使教学进度得到保障，很多学生习惯传统的教学方法，对板书式的教学很熟悉，对这种节奏较快的讲课方式不能很好的消化吸收，对文章的理解也不深入，将学习看成是一种应付考试的手段，这样也使学生丧失了学习语文的兴趣。现代化的信息技术在语文课堂中的应用会使学习环境更加开放，学生了解更多的时事热点，视野更加开阔，但是需要教师正确的引导，如果引导的不合理就会使学生误入歧途，不但不能够提高自己，还会导致学习成绩的下降，使学生产生厌倦的心理。学生长时间接触应试教育，对学科的兴趣逐渐下降，思维也有一定的惯性，这种状态无法适应社会的发展。未来社会是创新型的社会，需要大量的创新型人才，学生需要具备创新能力，用不同的角度思考问题，面对突发状况时能够妥善处理，积极迎接挑战。

2.中小学语文新课堂教学方式转变的研究

2.1 要回归常识。

(1)语文课堂的教学要结合生活实际，很多语文教学中的例子都是来源于生活，教师要注重引导学生积累生活中的小事。语文科学的学习需要注重积累，学生不仅要重视课堂，还需要结合社会和生活，在生活中运用语文知识解决问题。教师引导学生在实际生活中善于发现问题，养成良好的学习习惯。学生在语文学习中应该养成良好的写作习惯，形成自己独特的语言风格，在教师的教学方法下，提高自身的文化底蕴，提升审美能力，加强对语文的探索和研究。学生在常识和专业理论知识积累过程当中，慢慢提高自身对问题认识深度。

(2)语文教师要注重活跃课堂气氛，组织学生参加社会实践。教师要培养学生养成良好的学习习惯，激发学生学习的欲望，只有将课堂气氛调动起来，才能够使学生专心的听课。课堂应为学生主动参与而变得精彩万分，这也是吸引学生的一大亮点。同时教师要注重营造师生平等学习环境，让学生在轻松氛围之下投身语文学习，主动与教师探讨一些深层问题，提高思想水平。

(3)教师在课堂教学中要起着引导的作用，学生在课堂中属于主体，课堂中有大量的信息，教师要引导学生接触信息，选择适合自己的信息，提高自身处理分析问题的能力，促进自身核心素养的提高。学生在进行信息选择的过程中要不断的组织自己的语言，提高自己对语言的分辨能力，促进语言学习能力的提高。

2.2 要注重“度”。

(1)教师要注重学生知识水平的提高。语文的学习并不是一蹴而就的，而是有一个渐进的过程，教师要结合学生的知识水平制定教学方案，教学环节要科学合理，符合学生的发展。教师要给学生展示自己的机会和平台，使学生尽情的展示自己，增强自信心。

(2)教师要站在学生的角度思考问题，用学生的视角去寻找教学突破点。传统的教学课堂是以教师为主体，站在教师的角度去思考问题，但是在素质教育下，教师要从学生的角度思考问题，使教学方案不断完善。

(3)教学方案的设置要符合学生的发展，面向所有学生，教学方案的难度适中。教师将挖掘学生的潜力作为教学目标之一，同时借助现代化的信息手段使学习资源丰富。教师在课堂教学中要开展各种活动，提高学生的参与度，增加学生与教师的互动。

2.3 加强优化课堂教学活动。语文教师在教学过程中应该分析语文学科特点，了解学生的兴趣爱好，在语文教学课堂中适当的开展活动，使语文教学课堂丰富多彩，促进语文教学效率的提高和教学目标的完成。学生应该认识到学习语文的重要性，教师也要打破传统的教学模式，在教学中融入创新方法，在课堂中增加与学生的互动性，例如，教师在教学中采用小组合作的模式，增加学生之间的情感，培养学生养成良好的学习习惯，使学生在学习中有较大收货。

2.4 要体现语文学科的整体观。语文是一门师十分基础的学科，这门学科具有一定的人文关怀性，教师要引导学生运用语文知识解决生活中的问题。语文是一门工具性的学科，教师在语文教学中增加对学生人文关怀的教育，使学生感受到学习的温暖，提高学生对语文的认识，使学生在语文各个环节中都能够运用自如，使学生语文的整体能力得到提高。

总而言之，中小学教师在教学模式的转变过程中要结合教学的实际情况，借鉴优秀的教学方法，将优秀的教学方法与学生的实际情况相结合，教师也要不断的反思自己，优化自身的教学模式。此外，教师还应该为学生树立榜样，经常与学生互动，增进与学生之间的情感。在借鉴与思考过程当中寻找一条最优教学道路，提高学生语文核心素养，为社会培养综合高素质人才。