高中英语教学中学生英美文化意识的培养研究

陈学敏

（福建省武夷山市第二中学，福建南平 354300）

引言

新课程改革对高中英语教学提出了更高的要求，因此，在科技快速发展的时代，英语教学模式也应该做出适当的创新和改革，在实际教学过程中，英语教师应重视英美文化意识的培养，激发学生的学习兴趣，提升高中英语教学水平的效果。

一、在高中英语教学中学生英美文化意识培养的重要性

英语是高中重要的科目，但是受到传统教学模式的影响，在教学过程中，教师更加注重英语语法教学、词汇教学以及解题技巧教学等，而忽略了与语言相关的文化知识教学，因此高中英语教学质量一直不够理想。拉多曾在《语言教学：科学的方法》中提出：“我们不掌握文化背景就很难学好一门语言，语言是文化最为重要的一部分，学习者不懂得文化模式和准则，很难真正学到语言。”同时弗赖斯也曾指出：“讲述有关民族文化和生活绝不是语言课的附加成分，它是语言教学中不可缺少的部分。”由此可见，在语言学习中，文化意识培养对学习者具有重要意义，因此，在高中英语教学中，教师应该重视英美文化意识教学，将文化意识教学与语言知识和技能教学放在同等位置，让文化意识教学成为高中英语教学的重要组成部分。

二、高中英语教学中英美文化意识培养面临的问题

（一）教材中英美文化深度不足

高中英语教材的编排对学生英语学习水平有重要影响，目前教材中大部分选用了语言知识，而有关英美文化意识的内容严重不足，无法实现跨文化交流能力的提升，因此，学生在学习过程中极易对英美文化产生误解。而部分教师在教学时为了完成教学任务，只按照教材编排顺序开展教学活动，很少在课堂教学中扩充英美文化教学内容，导致学生在学习过程中缺乏对英美文化背景的了解，只能机械地学习英语知识，因此教学质量无法达到理想的效果[1]。

（二）传统考试制度影响

受应试教育的影响，在教学中，一些与考试内容无关的知识往往被忽略。在高中英语教学课堂上，教师所讲授的内容主要是针对考试的，教师和学生更加重视考试成绩，从而忽略了英美文化意识培养的重要性。而且在考试过程中，几乎没有涉及英美文化的内容，从而导致学生不具备良好的英美文化意识。

（三）英美文化意识理解存在不足

部分教师对英美文化意识的理解仅限于将相关知识教给学生，而很少对英美文化知识进行深入的了解，因而对英美文化知识储备和理解存在一定的不足，很难起到文化渗透的效果。部分教师在英语教学中采用“半汉半英”的方式，并且在课后也没有良好的英语语言学习环境，导致学生对英美风俗习惯、价值观以及信仰等了解不足，无法对相关课外知识产生兴趣。

三、高中英语教学中文化意识培养策略

（一）加强知识讲授

随着我国科技技术的不断发展，网络技术已经被各行各业广泛应用，因此在高中英语教学中，教师也需要充分利用网络资源。教师在教学中合理采用网络媒体资源，获取准确的英美文化背景知识，不仅能丰富自身的知识，还能将所获取的文化知识融入教学中，具体措施有以下几点。第一，教师在课堂教学中，要注意对教材中所涉及的文化背景进行详细讲解，并作出适当的拓展和延伸，为学生指出文化意义。在教学中若涉及英美等国家的风俗习惯、社会制度等，教师需要对相关知识进行仔细讲解，以此加深学生对所学知识的印象。第二，在教学过程中，教师可以组织学生进行一些课堂活动，创设一些社会文化氛围，由学生进行“角色扮演”，根据活动的具体要求为学生安排适当的身份，并用英文进行交流，让学生在提升自身学习水平的同时，增加对英美文化背景的了解。第三，教师根据自己在网络学习英美文化知识的经验，为学生进行指导，并为学生推荐一些具有教学意义的教学资源，如一些质量比较高的英文小说、报纸以及杂志等。与此同时，教师在日常生活中还需要注重英美文化的渗透，让学生习惯这种语言环境，从而帮助学生提高英语学习水平[2]。

（二）采用名片欣赏提高学生兴趣

教师在课后还可以为学生推荐一些优秀的英文影片，以便于学生吸取更多的西方文化。学生在观看电影时很容易被其中的故事情节所吸引，能够激发对英美文化知识的兴趣，从而会主动了解英美文化。例如，教师可以为学生推荐卓别林的一部作品Gold Rush，其是以美国的西进运动为背景所拍摄的电影，同时教师还要为学生讲解影片中的一些细节，从而展现出文化背景的魅力，便于学生清晰地了解美国西进运动。这部影片的主要特点是诙谐幽默，并将西进运动进行了高度的还原，清晰地展现出了美国民族的特点。再如，教师还可以为学生推荐《窈窕淑女》这部影片，影片的主要内容是一个语言学家通过语言的魅力，将一个地位较低的卖花女变成了一个如同公主一样高贵的上层社会淑女，以此体现出了旧时英国社会的等级差别。同时，教师通过为学生推荐电影，还能够让学生了解不同阶级的英语形式，从而帮助学生更好地了解和学习标准英语[3]。

（三）提高教师英美文化知识素养

教师的文化储备对教学质量有重要影响，为了有效提高自身的英美文化意识，教师需要做到以下几点。第一，不断提升自身英美文化意识，从而为培养学生英美文化素养提供帮助。第二，帮助学生更好地区别不同语境下词汇和语法的不同含义。如“napkin”具有尿布和餐巾的含义，在对其进行解释时需要结合不同语境，虽然napkin有餐巾的意思，但在大多数情况下指纸制品、布制品等，主要是在吃饭时为了避免食物弄脏衣服，而用来擦嘴的餐巾，但在特殊情况下napkin也表示婴儿的尿布，对此需要熟练掌握。第三，教师在教学时要转变传统教学思想，重视活动教学方式，并引导学生对不同文化差异的问题进行分析，以教材为主导，将英美文化意识融入词汇和语法教学中，从而便于学生更加清晰、明了地理解不同文化之间的内涵。

（四）充分利用外教资源

外籍教师属于校园教学中的特殊群体，其无论是在语言运用、观点态度上，还是在生活习惯上，都与传统的中国人存在一定的差异，并且还会展现出西方人的共性。因此，学校在教学过程中需要对外教资源进行合理运用，从而让学生更加清晰地了解西方文化，并对西方文化与中国文化进行对比，分析其中存在的差异。

结语

综上所述，高中英语教学离不开英美文化意识的培养，只有不断提高学生对英语的掌握能力，激发学生对英美文化的兴趣，才能真正提高学生的英语水平。经过对上文分析可知，在高中英语教学中，教师不仅需要重视词汇和语言教学，更应重视文化意识培养，同时教师还需要不断提升自身综合素质，为学生学好英语提供帮助。