以物为线，理顺行文思路

○隋艳玲

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童年的操场

○山东省寿光世纪学校 任 鑫梦，遗落在童年的操场○山东省寿光世纪学校 任 鑫

一夜梦中，乍嗅身侧合欢花的芬芳，蒙眬中似乎又回到了那个熟悉的地方。生气勃勃的操场上，不均匀地分布着或高或矮的青草。正值春季，着一身淡绿色春装的女孩正追着那只轻盈的蝴蝶，在草丛里窜来窜去。虽然相隔很远，却依旧能听到她银铃般的笑声……

飒飒的秋风吹拂着草丛，草儿尽管已显现出了微微的枯黄，却仍不减夏天的魅力。在青草的掩盖下，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，并未发觉我们几个伙伴已盯上了它。我们悄悄地挪动步子，慢慢地靠近它。歌儿在这时停止了，刚才的“职业歌手”变成了小小的“赛诸葛”，似乎为我们上演了《空城计》。而我们毕竟不是司马懿，便将两只手举在胸前，轻巧地向着目标扑去。而它在几双手扑来之时迅速躲开，张开双翅飞起来，落在了几米外。

后来，我喜欢在操场的合欢树下停留，仰起头，盯着那棵近三米的合欢树。那时的我对它只有期盼，希望风拂过的时候能够给我带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为胆小怕跳起来会摔跤，而是个头矮小的我无论怎样跳都抓不到那最矮的树枝。我常常傻傻地踮起脚尖，努力地伸手抓，只想试试距离那朵漂亮的合欢花还有多远。

童年的梦幻褪色了，我也不再是那个只愿做长了翅膀的小精灵的女孩。成熟代替了幼稚，却难以忘却心灵的城堡。灵魂夜夜归来，化作满园浓郁的香。

点评

文章写的是对童年时期一个小操场的回

升格作文

心灵深处，我始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任教的小学操场，操场上的一草一木在我的脑海里永远挥之不去。

三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和着。然而，在青草的掩盖下，它并未发觉我已盯上它。我悄悄地挪动着步子，慢慢地靠近。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的歌儿停止了，小小的身躯掩藏在草丛里，两只眼睛警觉地打量着周围的情况。在我的双手扑来之时，它狡黠地躲开了，张开双翅飞起来，落在了几米外的草丛里，歌儿唱得更悠扬。

稍稍长大后的我，喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站在树下，仰起头，盯着那棵几米高的合欢树，盼望着风拂过的时候能够给我带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为胆小怕跳起来会摔跤，而是那时个头矮小的我无论怎样跳也够忆，选取的两件事符合小作者的年龄特点，语言也较生动。只是文章在材料组织上有些凌乱，开篇语言啰唆，行文中缺少一条明晰的线索，不够有条理。不到那最矮的树枝。我傻傻地踮起脚尖，努力地伸手抓，想知道自己距离那朵漂亮的合欢花还有多远。

现在，路旁种满了合欢树，微风拂过，给外出乘凉的人们带来丝丝缕缕的馨香。我伸出手，很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花，望着它，仿佛看到了童年操场边的那朵。那属于我童年的合欢树上一定又开满了合欢花吧？不知那满树的合欢花是否仍像当初那样艳丽。

童年的梦渐渐褪色，我也不再是那个只愿做长了翅膀的小精灵的小女孩了。成熟代替了幼稚，但那时的童真童趣难以忘却。遗失的美好时时归来，在心田里化作满园馨香。

点评

小作者以“操场”为线索，用富有诗意的语言回忆自己美好的童年，表达了对童真童趣的怀念。文章开篇用“心灵深处，我始终保留着对那个操场的留恋”简洁入题。接下来围绕“在操场上的草丛里寻找快乐”和“在操场边的合欢树下停留”，再现了记忆深处的童年往事。结尾用“遗失的美好时时归来”与篇首照应，再次深化了主题。