课堂小结 英语课堂教学的完美结局—浅谈英语课堂小结的有效性运用

曹丽荣

（福建省沙县第六中学，福建沙县 365050）

引 言

完美的课堂教学需要首尾呼应、善始善终，良好的开头应该有完美的结局。在英语课堂教学中，往往能够见到这样的现象：教学的开始和教学过程非常精彩，然而当教学进入尾声时，教师由于种种原因草草收尾，当学生们还沉浸在浓郁的学习氛围之中时，一堂精彩的教学课就戛然而止了，这不能不说是课堂教学的缺憾。究其原因是教师没有把控好课堂节奏，对课堂教学预设不到位，导致教学任务未能完成。殊不知，课堂小结是课堂教学的重要环节，缺少了它，教学任务就无法如期完成。《义务教育英语课程标准》指出：“确定合理而具有可操作性的教学目标，设计合理、连贯、清晰的教学步骤，创造性地选择和使用恰当的教学方法，有效组织和实施课堂教学，发展学生的英语语言知识与能力。”由此可见，课堂小结能实现课堂教学的完整性和有效性，在课堂教学中起到平衡作用，能帮助教师提高实践教学能力，达到有效教学的目的。

一、课堂小结彰显教学理念，引领教学

英语课程要面向全体学生，为提高学生的综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。课堂小结能够彰显课堂教学理念，培养学生的综合语言实践能力，提高学生的综合素养。当教师利用各种教学手段对课堂进行小结时，学生能够再次对本节课的知识和英语实践过程进行回顾，这对引导学生进行全面系统学习和知识梳理十分有帮助。学生是学习的主体，课堂小结能够体现学生的主体地位，让学生主动感受和体验一节课的胜利果实，从而树立自信心，促进他们综合语言能力的形成。因此，教师在注重让学生达成知识目标的同时，更要关注学生对知识的系统归纳和总结，引领教学走向成功和完美。

二、课堂小结再现知识目标，巩固教学

课堂小结是一节课所学知识内容和教学活动的归宿。英语课堂一般具有目标导学，教师可呈现本节所要学习的词汇、句型、重点句子以及语法等知识目标、能力目标、重难点。教师在引导学生围绕教学目标完成教学活动后，要对本节课的内容进行系统性的归纳和总结，为学生提供再现知识的机会，促进学生在知识认知的基础上，厘清思路，把握重难点，巩固教学内容。课堂小结是一节课的最后教学环节，是一堂课的画龙点睛之笔。以仁爱版九年级上册Unit3English Around the WorldTopic1 Section A 为例，教师在完成教学后，对本节课进行小结。

首先，教师可以利用PPT展示本节课的教学内容：

（1）能听、说、读、写以下单词：cartoon, character, widely,thoughout, foreigner, garage。

（2）能掌握以下短语：be pleased with, from now on, try one's best, millions of people。

（3）学习和掌握语法：一般现在时态的被动语态（be+pp)，如 Disneyland is enjoyed by millions of people from all over the world .

（4）能力目标要求：能使用一般现在时态的被动语态；能与同学合作，乐于实践。

其次，教师要用简短的语言与学生一起回顾和复习本节课所学内容，再现本节课的知识目标和能力目标，从而巩固教学内容。

最后，教师利用1～2分钟时间，为学生提供自主学习的机会，让他们再一次重温知识内容，做好笔记。通过课堂小结对应导学目标，首尾呼应，学生能够对知识目标产生更深刻的印象，这对巩固教学内容意义重大。

三、课堂小结构建高效课堂，优化教学

教育家苏霍姆林斯基曾说：“教学和教育的技巧就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功和乐趣。”课堂小结就是学生们经过教学活动和语言实践得到的成果，同时也是构建高效课堂的成果。教师能否实现课堂的“三维目标”，是评价课堂高效与否的标准。课堂小结是一个载体，把“三维目标”融合、串联在一起，对课堂教学内容进行优化，提高教学效率。通过回忆教学过程，展现学生在教学过程中会学、能学、乐学的风采，激发学生的兴趣，锻炼学生的思维能力，从而提升学生的人文精神。

例如，在学习仁爱版九年级 Unit 2Saving the EarthTopic 1 Section A时，教师从“三维目标”的角度出发，利用课堂小结，实现高效课堂的有效性和实用性，具体建构方法如下。

第一，知识与技能。要求学生学会词汇：bee, butterfly,mess, shame, several, waste, pullute；学会句子：I went there two years ago. /You can see bees and butterflies dancing. /what a mess.重点要求学生掌握一般过去时态和现在完成时态的区别使用。

第二，过程与方法。教师可以利用有关西山农产品今昔图片对比，导入课文的听与说，组织学生通过小组探究合作的方式完成教学，并进行听、说练习，完成课堂各项教学任务。

第三，情感态度与价值观。教师应激发学生的学习兴趣和强烈求知欲望，在学习过程中，积极营造学生爱学和乐学的和谐氛围，帮助学生树立自信心。在学习过程中，让学生感受到环境破坏的严重性，培养学生保护环境的意识。

通过以上课堂小结的设计，优化了教学内容，体现了高效课堂的完整性、趣味性和有效性。

四、课堂小结多样化，助力教学

《义务教育英语课程标准》指出：“教师要合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，引导他们学会自主和合作学习。[1]”课堂小结可以采用多元化的教学方法助力教学，让教学效果更贴近学生的认知水平和思维能力。

（1）PPT小结。这是教师最常用的小结方法之一，它的优点是直观形象，通过PPT展示能让本节课的“三维目标”呈现在学生面前，学生易于观察，但教师必须在课前对小结环节做好充分准备。

（2）小组合作小结。教师可以利用小组合作讨论的方式，归纳本节课所要掌握的知识内容和能力目标，然后组织学生以小组为单位进行成果展示。这样可以培养学生的自主学习意识，提高其语言实践和思维能力。

（3）师生互动小结。课堂互动能够营造和谐的学习气氛，教师应在小结中引导学生明确本节课学会什么、会学什么、爱学什么。在师生互动中，教师对学生进行评价和总结，激发学生的学习热情。

结 语

课堂小结只是课堂教学环节的一个驿站，然而它的作用不容小觑，它能达成高效完美的课堂教学效果[2]。教师作为课堂的引领者，应该注重课堂教学的完整性和有效性。课堂小结是对教师能力的考验，教师在课堂教学中进行合理的总结，定能给学生留下深刻而又美好的回忆。