农村初中学生语文口语表达能力培养的研究

2019-11-27陈世柱

读与写 2019年9期

陈世柱

(广宁县其鉴纪念中学广东肇庆 526300)

引言

初中正是学生不断发展的阶段，学生在身体及思想方面都发生了很大的变化。世界丰富多彩，学生们都渴望去进行参与，希望可以充分展示出自己的青春风采。能说会道作为一个人的特长，也作为语文课程标准对初中学生提出的相关要求。口语表达能力在语文教学中是非常重要的，教师要注意学生口语的培养，口语表达能力对学生未来发展产生最为直接的影响。所以，在农村初中语文教学中，教师要重视培养学生口语表达能力方面的教学。

1.农村初中学生语文口语表达能力的现状

在日常生活中，口语表达作为人与人之间最基本的一种交流方式，是我们生存的一种基础性的技能，它可以有效促进人们思维能力、相关教育目标的真正实现。尤其是在初中阶段，学生正处于语言能力以及语言习惯养成的关键时期，因此，培养口语表达能力，是一项重要的工作。可是就现阶段的情况分析，我国很多初中学校在口语表达方面的教学仍然存在着诸多的问题，很多学生口语表达能力都是非常欠缺的。有关统计显示，农村的学生在数理化方面比城市学生成绩高，而口语表达能力普遍比城市学生弱，农村学生普遍不善于用口语与他人沟通思想、交流情感，如无话可说，有话不敢说，不知道在什么场合用什么样的语言得体等。农村孩子与城里的孩子相比，学生见识少、语言环境较差、口语表达能力相对薄弱。加强对我国农村学生的口语表达能力的培养，提高农村学生的素质，开展对农村初中学生语文口语表达能力培养的实践研究更是刻不容缓，势在必行。

2.培养农村初中学生语文口语表达能力的策略

2.1 调动学生口语表达兴趣。初中学生思维十分敏捷，但农村学生的视野相对狭窄，教师可以利用这个特点，从各个方面让学生说话的欲望得以充分激发。很多学生身上都有这样一种情况存在，在课下可以做到口若悬河，但就是在课上不敢当众进行表达，因为自身胆子太小。对于有这种情况的学生，教师要对其进行科学引导。

比如说，在教学中，教师可以对这类学生进行针对性训练，从以下方面引导学生：在班级里面你最了解的人是谁呢？学生就会放松一些，说道，我最了解的人是我的同桌。教师可以接着对学生进行引导：好，既然很熟悉你的同桌，那请你从同桌的外貌及性格等方面进行描述，同桌给你留下了一个什么印象呢？该同学就会愈加落落大方，把他和同桌两人之间的友谊故事给大家进行分享。他的表现也可以给班级里其余同学树立榜样——那就是对自己熟悉的事物，自己就会更加敢于表达，同学们一个个都会变得兴致勃勃，教师就可以趁热打铁，继续做接下来的口语练习，减少学生的恐惧心理，也为今后提升学生口语表达能力奠定了基础。

2.2 采取针对性口语表达能力训练教学方法。

2.2.1 在不同的年级中，教师要注意把教学梯度重视起来。教师在组织语文口语表达的教学活动的时候，通常应该去划分具体的教学内容，让各个组成单元得以形成，之后再根据学生不同的学习阶段，把相应的教学活动组织起来。教师要以学生实际状况为依据，去设计针对性的教学目标，从而让教学效果得到保障。比如，对于刚进入初中的学生来说，教师在设计学习目标的时候，就可以让他们和人进行充分的交流；对于八、九年级的学生而言，教师在设计学习目标的时候，就可以要求他们提升和人之间交流的能力，教学中教师要做到循序渐进，从而发展学生口语表达能力。

2.2.2 在课文朗读中提升学生口语表达能力。在语文教学实践中，教师要重视发展学生对于朗读方面的兴趣，让学生养成口语表达的习惯。在上课的时候，教师可以给学生听朗读录音，教师再让学生们进行朗读，把全班分成多个小组，再进行熟读。通过朗读能够逐渐发展学生语感。这样一来，不仅可以让学生口语材料更为丰富，还可以让学生口才得到锻炼。比如说，在对《春》这篇课文进行学习的时候，学生们会沉迷于美妙的音乐当中，学生就会更加投入感情，认真地进行朗读，这也可以促进学生理解课文内容，从而提升学生口语表达能力。

2.2.3 在背诵中发展学生口语表达能力。语文学习中的背诵作为一个重点环节，它可以锻炼学生记忆能力，还可以提升学生口语表达能力，可以有效促进学生的语言运用能力的提升。在课堂教学实践过程当中，对于重点篇目以及精彩语段的教学，教师可以引导学生采用边学边背的方式进行课文学习；在学生进行复习的时候，教师可采用抽查背诵法对学生进行检验，从而让学生对于教学中的重点内容有更为深刻的记忆，同时也让学生口语表达方面能力得到提升。

2.2.4 教师还可以组织口语比赛等活动。学生的口语表达能力伴随年龄的增长而具有不同特点，尤其会伴随对语文学科的深入学习而提升，语文课程可以有效提升学生口语表达能力。教师还可以组织起学生进行口语比赛，但教师要精心设计比赛内容，要让比赛形式为多样。针对口语水平较低的部分同学，教师可以让这部分学生进行朗诵比赛等；针对口语水平较高的部分同学，教师可以出一些即兴题目，比如说时政热点等方面内容，让学生进行阐述，或者是举行辩论大赛。这样可以帮助学生更好认识大千世界，同时让学生思辨能力、口语表达能力得以提升。