解读《破阵子》 感悟爱国情

阚晓玲 卫 浩

(1.安徽省合肥市第二中学 安徽 合肥 230000)(2.安徽省合肥工大附中 安徽 合肥 230000)

引言

深刻解读辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，将其落实到日常教育教学中，提高学生语文素养，引领学生成长。

辛弃疾和陈亮同为南宋前期著名的爱国词人。二人志同道合，意气相投，友谊极笃，但各以事牵，相见日少。深厚的友谊、共同的男儿志向不仅成就了南宋词坛的一段佳话，也激发了辛弃疾创作这首著名的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的灵感与激情。

仔细体味本词，豪壮中蕴涵着深沉和苍凉。题作壮词，但壮中含悲，这是一支失意英雄的慷慨悲歌。

尽管辛弃疾此时正值壮年却已经被撤职，被迫闲居在江西上饶。生活看似淡泊闲适，可是他还是在愤懑的醉意中“挑灯看剑”，仿佛在梦中又重新回到他的青年时代：彼时，他率领起义军的兄弟们攻打金军的进犯，真可谓所向披靡，打得敌人落花流水，闻风丧胆。 彼时，他耳中最好听的音乐就是鼓瑟奏出的军乐声，也就是文中的“五十弦翻塞外声”。他眼中最好吃的饭菜就是烤熟之后分给将士们的熟牛肉，也就是文中的“八百里分麾下炙”。正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。饱餐后将士们意气昂扬，奏响的战斗乐曲振奋人心。点兵的军容雄壮威武，这一切无不表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。

“沙场秋点兵”之后，大气磅礴，直贯后片“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”：将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。“这里写马、写弓，全是侧面描写，意在衬托人的意气风发、英勇无畏。这两句写得峻急明快，从气氛上向人们预示着战事的胜利。”①辛弃疾和陈亮都渴望着能够驰骋疆场，消灭敌人，收复沦陷的国土，挽救水深火热中的老百姓，建功立业，报效国家和君王：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”

然而，在词的最后，作者却发出一声长叹：“可怜白发生！”从感情的高峰猛的跌落下来。这里的感伤比起苏东坡在《念奴娇·赤壁怀古》中的喟叹“多情应笑我，早生华发”似乎要多了几分痛惜。原来，那壮阔盛大的军容，横戈跃马的战斗，以及辉煌胜利，千秋功名，不过全是梦境。南宋王朝只剩下半壁江山，朝廷的主事者却并没有收拾旧山河的意思，像辛弃疾、陈亮这样的英雄志士遭到猜忌，一直被排挤，眼看着鬓生白发，大好的青春年华转瞬消逝，抗金北伐的大好机会也一一丧失，怎不令英雄扼腕，壮士痛惜！这是个人的悲剧，更是民族的悲剧！

前文雄壮，气盖万夫；结句悲凉，心伤透骨。这种陡然下落，同时又戛然而止的写法，因其出人意外而扣人心弦，产生强烈的艺术效果。

基于以上认识，我在课堂上以“赏析壮词意境，品位可怜内涵”为重点，设计如下教学过程：

1.导入

齐声诵读辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。读文学作品时，我们从语调上一般可以分为四种：舒缓、欢快、激昂、深沉。这首《西江月·夜行黄沙道中》适合欢快的语调，今天，我们再学习辛弃疾一首名作，体会其别样的人生与风格。

2.析题

2.1 认识词牌：即词的格式的名称。相同的词牌格式是固定的。

2.2 解释题目，你获得了哪些信息？

3.朗读课文，初感“壮词”

3.1 学生朗读，师及时点评纠正。(要求：读准字音，读清停顿，)

3.2 自由读课文，利用课旁注释和工具书，概括这首壮词的内容。

3.3 小标题形式梳理梦中的情节：吹角连营——分食酒食——演奏军乐——()——战马飞驰——()

4.研读课文，理解“壮词”

4.1 “壮词”在书本上的解释“雄壮的词”，默读课文，再同位交流，结合具体语句谈谈你对“壮词”的理解。

生自由回答，师引导(题材上、语言风格和表达的感情)

4.2 引导学生当堂背诵一些知道的“壮词”。

5.延伸拓展，探究“可怜”

小组讨论：本词最后一句是“可怜白发生”，“可怜”一词表达了词人怎样的心情？

结合本首词的背景材料、《题临安邸》和《永遇乐》等作品深入探讨。

6.唱读课文，升华主旨

同学们边听经典诵读演唱，理解词意，边尝试补全诗句。

华发稀疏未可簪，匣中宝剑付沉酣。醉卧僵村英雄老，()。

7.课堂总结

可悲江河碎，可恨君臣昏，可怜英雄梦……华发早生的辛弃疾，以他的这首豪放词激励了一代又一代的仁人志士。奥斯特洛夫斯基说过：人的一生，只有一次，回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻，这样的人生，才是我们应该全力以赴去争取的人生。今天我国的钓鱼岛、南海诸岛时刻受到邻国的觊觎。岁月静好，同学们虽不必纵马疆场，但一定要牢记：为中华民族之复兴而读书！

课后，请学生们背诵本词并查阅资料，抄录辛弃疾诗词五首，进一步理解辛弃疾的内心世界。整节课教学教学重点突出，由品味壮词到探究可怜的过渡自然、流畅，用辛弃疾的其他词首尾呼应并在升华中结合学生现实，用学生们喜闻乐见的形式，巧妙跟上时代潮流。对厚植学生们爱国情怀很有帮助。

辛弃疾空有满腔凌云壮志、一身文才武略，却只能在醉里挑灯看剑，在梦中驰骋杀敌，在醒时发出悲叹。“报国欲死无战场”，他把自己对社稷的热忱与忧虑尽洒在笔墨之间，熔铸于诗词中，为南宋词坛留下了一篇名作，为中华民族的英雄长廊里留下了一个忠贞爱国矢志不渝的抗金名将的伟大形象。醉梦犹思回沙场，位卑未敢忘忧国，好男儿定要有国家民族之大志，而不总是儿女情长，可是现在的中学生不知受了什么风的影响，大多安于现状，只想平平淡淡的生活，胸无大志，我想用这首词的教学来触发学生们的爱国情，让他们树立远大的理想与正确的价值观，使他们明白什么才是真正的“星”。