关于乒乓球训练现状与教学改革策略研究

2019-11-27付彦江西工业贸易职业技术学院

灌篮 2019年29期

付彦江西工业贸易职业技术学院

一、乒乓球教学现状

（一）教学方式单一，缺乏因材施教

在以往乒乓球教学中，因受到传统教育理念的影响，教师只是围绕教学内容中的重难点进行理论知识的讲解，再进行简单的示范后就会让学生自行练习，这种缺乏经验结合的方式，不仅会让乒乓球训练呈现空洞化状态，更无法有效的提升教学质量及效率，学生很难将其有效的运用在实践中，这也是所谓的“纸上谈兵”。在这种教学方式中教师占据主体地位，学生一直处于被动接受的状态，长此以往，学生会丧失对乒乓球学习的兴趣，这并不利学生运动能力及身体素质的提升。而且每一位学生的基础、思维理解及消化能力都有着较大的差异性，若教师还是采用一刀切的教学方式，过多关注专业技巧，忽视学生的个体差异性，会直接影响到课堂教学质量，无法推动学生综合素养的全面发展。

（二）教学设施及教学理念落后

众所周知，在乒乓球训练中场地本身就是重要组成部分，与乒乓球有关的教学内容都需要依附于相关的设施而展开。但是根据实际情况来看，部分院校乒乓球训练设施相对较为匮乏，而且其场地也略微简陋，基本上都是露天场合，这也导致在天气状况不佳时，学生无法进行乒乓球训练，致使学生对乒乓球的热情及积极性逐渐降低，教学质量及效率的提升也受到了一定的局限。同时部分教师并未能及时与时俱进调整观念，在进行乒乓球训练时会以训练强度来作为提高训练成果的主要方式，并未认识到该方式是否会给学生的心理及身体造成影响，根据实际情况来看，该方式虽然能够在短时间内看到成效，但是对学生心理及生理上所产生的影响需要长时间来调整的。而且不论是在乒乓球训练还是比赛中，心态和技术有着同等的作用，只有保持良好稳定的心态，才能推动训练成效的提升[1]。

（三）师资力量较为薄弱

教师作为教学工作的参与者与实施者，其专业技能水平及综合素养与教学质量有着密切关联。在大多数院校中，乒乓球课程只是一个选修课，但是由于乒乓球运动量较低，而且是我国的国球，学生一般会将选择重心放置在该课程中，课程数量上的增加也给学校带来了一定的压力，而且部分院校并未提前做好准备应对，导致师资力量较为薄弱，无法满足学生的发展需求，在师资力量缺乏时学校会让非专业教师进行带课，但是因其并未接受过系统性专业训练，自身的水平不足无法给予学生提供专业的指导，这也会给学生带来一定的消极影响[2]。

二、乒乓球训练教学改革策略

（一）改善教学环境

乒乓球作为我国的国球，因其有着竞技性特点，不仅能够有效培养学生的竞争意识，更可以让学生在不断竞争中发掘自身的潜力。为了能够让学生接受最好的教育，首先应当以改善教学环境作为切入点，给学生提供良好的学习环境，以此来为乒乓球教学质量及效率的提升奠定坚实的基础。例如学校可以加大设施、场所资金的投入力度，为学生购买与乒乓球相关的优质设备，并修建完善的体育馆，让学生能够在任何时间都能得到有效的训练。同时教师也可以定期展开一些竞技比赛，以此来调动学生的学习积极性，学生也可以在比赛过程中认识到团队协同配合的重要性，切实增强学生的团队精神，让教学氛围更加的浓厚[3]。

（二）因材施教，推进个性化教学

上文中提出，部分教师在开展教学活动时存在一定的盲目性，并未能够根据学生的实际情况及发展需求进行针对性教学，这也导致学习质量一直无法得到有效提升。在此教师应当及时转变教学理念，尊重学生的主体地位，让学生来推动课堂的进展，教师在旁起到引导辅助作用即可，以此来调动学生乒乓球学习的积极性。同时教师还应当深入了解每一位学生的乒乓球掌握情况，不仅要将每一位学生的优势发挥到极致，还应当因材施教，对学生的不足之处进行针对指导，如有的学生因个人习惯问题，拿拍的姿势、接球方式、挥拍的力度等方面与实际标准存在一定的差异，在此教师就可以利用多媒体信息技术，为学生播放专业的乒乓球比赛视频，让学生从多个角度来观看专业选手的姿势，并学习到相应的技巧，该方式相比教师的讲解而言更为简单易懂，对学生乒乓球技能水平的提升也有积极促进作用。

（三）提高教师的专业水平

师资力量薄弱在一定层面上会直接影响到乒乓球教学质量，阻碍了我国乒乓球人才培养的脚步，因此校方应当对此加强重视度，定期展开相应的培训活动，切实提升教师的专业素养。同时还应当加强对师资力量的建设力度，构建一支高质量、高水平的专业教师队伍，为教学质量的提升提供一定的助力。其次还可以采取知识竞赛的方式，让教师在竞赛过程中丰富自身知识库，提升专业技能水平，从而才能推动教学工作的有效开展。