初中道德与法治教学有效性探究

陈丽婧

(江西省高安市第四中学 江西 高安 330800)

学习道德与法治这门课程对于青少年学生来讲意义重大，不仅可以提升他们的思想道德觉悟和法制观念，而且也有助于形成正确的世界观和人生观。近些年来我国新一轮课程改革逐步推进，新课程改革的观念也在深深地影响着道德与法治这门课程的教学。教师在教学过程中不仅需要认真研究教学内容和学情，而且还需要敢于并善于发现教学中存在的问题，认真研究教学方法的改进，真正适应现代课程教学。

1.初中道德与法治课堂中存在的低效问题研究

1.1 缺乏明确的教学目标。为了帮助学生树立正确的人生观和价值观关初中道德与法治教师任重道远。但是在实际教学过程中，部分教师目标设定观念欠缺、责任心较差，所以在教学过程中容易出现教学目标不明确的现象。比如：部分教师在教学过程中方法陈旧，不能为学生清晰明了的展现本节课的教学目标，所以这就容易导致学生学习无目的现象的存在，进而致使道德与法治课堂教学效率低下。

1.2 忽视学生的主观感受。初中道德与法治这门课程需要坚持知识获取与情感态度价值观目标统一的原则。很多教师在教学过程中往往坚持传统的教学模式，以讲授法为主。在传授初始的过程中往往忽视了学生的主观感受，不能真正实现以情动人情感交融的结果。在教学过程中如果不能时刻关注学生的感受，那么就容易出现知识与情感脱节的现象，课堂教学也会变得枯燥乏味。

1.3 错误的教师角色定位。现代教师应该扮演好示范引导着的角色，在教学过程中应该改进教学方法，帮助学生主观能动性进一步发挥。但是目前在教学过程中往往会出现教师角色定位失误的现象，“填鸭式”教学既不利于学生知识的掌握，又会让学生出现厌学的倾向。

2.初中道德与法治教学有效性策略

2.1 创设情境，吸引学生关注教学内容。要想提高初中道德与法治教学的有效性，作为教师来讲就需要以学生为本，关注学生的身心健康发展需求，从学生最感兴趣的学习问题和生活实际着手，营造恰当的教学氛围，调动学生的积极性，增加师生之间的有效互动。这样既可以实现课堂良好氛围的营造，又可以帮助学生深刻理解知识内涵，增加思维的严密性，与老师建立起和谐融洽的师生关系，进而提高学习效率。

如在教学人教版道德与法治《关爱他人》一课时，教师可以通过播放歌曲《世界需要热心肠》进行导入，学生通过对歌曲的认真聆听，可以感受到人间充满温情以及什么才是真正的关爱。让学生真正理解“关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量”这句话的深刻内涵。除了通过歌曲导入来创设关爱情境之外，教师还可以引导学生联系自身实际和情感实际讲述生活中关爱的点点滴滴。这样就可以为学生创设一个充满温暖、充满关爱的良好氛围。创设情境既可以将学生注意力转移到课堂教学内容上来，又可以提高学生课堂参与度，丰富他们的情感体验和知识构成。

2.2 明确目标，增强学生知识认知的能力。学习目标的确定对课堂教学效率的提高是非常重要的，明确的教学目标是课堂活动有效开展的基础，可以为课堂教学指明方向，又可以让学生清晰完整的掌握知识结构体系，提升他们的认知能力。如在教学人教版道德与法治《法不可违》一课之前，教师需要向学生展示本节课的三维教学目标。第一，情感态度价值观目标。通过对本节课内容的学习增强学生的法制观念和守法意识，提高明辨是非的能力；第二，能力目标。逐步形成按照社会要求来规范自身活动的能力；第三，知识目标。掌握违法行为的含义及类别，让学生从思想观念上真正理解“不违法是人们行为的底线”这句话的深刻内涵，并且在此基础上区分违法行为和犯罪的区别。明确教学目标的展示有助于学生清晰完整的掌握本节课的教学内容，理顺知识体系。

2.3 联系实际，实现课堂知识教学生活化。道德与法治这门课程的教学内容与学生的生活实际关联度很大，所以要想提高课堂教学的有效性就必须从学生生活经验着手，让学生真切体验学习的快乐，理论联系实际真正实现课堂知识教学的生活化，让学生真正体会到知识就在身边。

如在教学人教版道德与法治《集体生活成就我》一课时，教师可以让学生回想自己与集体共处时发生的积极有意义的事情，让学生对自己的经历进行畅所欲言。例如：一位学生谈起上学期生病住院的时候教师的关心和帮助。和谐友善的友谊给了他战胜病魔的勇气和信心。通过这个例子可以让同学们都能感受到来自集体的关爱与温暖，体会到集体可以帮助个体养成坚强的意志品质。生活化的教学内容最容易让学生接受，最容易引发学生的情感共鸣与思考，所以将所学知识联系实际可以有效的拉近课本知识与学生的距离，进而促进课堂教学有效性的实现。

通过方法和策略的改进来提升课堂教学的有效性，可以帮助学生树立正确的价值观念，让他们在学习知识的过程中可以健康成长快乐生活，这才是道德与法治这门课程的有效性所在。