简析民族传统体育文化对青少年发展的意义

王兵柯

（平顶山学院，河南 平顶山 467000）

民族传统体育最为显著的特征就是其文化性和民族性，在社会发展过程中具有极其广泛的影响力。通过将民族传统体育文化有效融入学校体育教学中，不仅能够帮助广大青少年正确理解感悟到民族传统文化深层含义，树立起终身体育学习理念，还可以实现中华民族优秀传统体育文化的弘扬传承目标，让青少年形成自强不息、厚德载物的先进精神品质。因此，现代学校要在体育教学改革工作中，充分发挥出民族传统体育文化的优越性，促进青少年人格健康发展，让青少年积极参与到发扬民族传统体育精神的学习活动中。

1 民族传统体育文化

中华民族传统体育文化是民族精神与民族传统文化的优秀产物，其发展形势多种多样、内容极为丰富，从不同角度体现出了我国不同民族地区的风俗文化、政治经济、宗教文化以及心理形态发展情况。民族传统体育文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是我国不同民族地区民众维护文化信仰的核心手段和方式，无论是哪种民族传统体育运动项目都能够充分凸显出其民族性内涵特点，从不同民族体育项目活动中都能够看得到少数民族的特色民俗文化、宗教文化以及政治、经济、文化。民族传统体育文化经历了漫长的岁月变化，从农耕文化时代以来积聚了浓厚的中华民族文化底蕴，从而科学有效地造就了民族传统体育娱乐身心、修身养性、陶冶情操以及强身健体等不同休闲功能。比如，由于各地区少数民族民俗文化习惯不同而产生的不同民族传统体育活动，傣族的“泼水节”、蒙古族的“赛马节”以及白族的“火炮节”，这些各具特色的民族传统体育活动不仅能够带来强身健体的作用，同时也能够放松参与民族群众的身心。

2 民族传统体育文化对青少年发展的意义

2.1 促进青少年人格健康发展

在学校教育发展过程中，教师要充分认识到弘扬传承民族传统文化对青少年人格健康发展的重要影响。中华民族人格当中存在着各种各样的优秀品质，影响着一代又一代的社会青年人格发展。比如，“天行健，君子以自强不息”是中华民族人格中伟大高尚的意志品质；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中华民族人格中的优秀道德品质；“天下兴亡，匹夫有责”是中华民族人格中的宝贵社会品质。这些民族传统文化核心思想内容同样体验下民族传统体育文化中，传统体育文化本身作为中华民族传统文化的重要组成部分，其是一种较为特殊的民族传统文化形态，科学汲取了其他优秀文化的精髓所在。现代学校通过向广大青少年推广宣传民族传统体育文化，在体育课程中向学生讲解不同形式的民族传统体育运动技巧和方法，不仅能够实现青少年人格健康发展目标，还可以培养学生良好的道德意识和健身锻炼意识，促使青少年学生树立起终身体育学习理念，推动学校体育教学和谐稳定地发展。

民族传统体育具有集体性特征，学校通过组织开展不同传统体育运动项目中，让青少年积极参与其中，不仅能够充分激发广大青少年学生相互合作和积极进取的精神，加强学生之间的和谐健康交流，构建出良好的人际交往关系，从而保障学校与社会的和谐稳定发展。民族传统体育种类多种多样，完全能够满足不同学习层次学生的体育运动学习需求，青少年可以根据自身学习能力和需求特点，有针对性地选择传统体育运动项目进行学习，这样一来不仅能够锻炼青少年身体、愉悦青少年身心，还可以促进青少年健康身心、健全人格的全面发展。

2.2 激发青少年民族自豪感和爱国热情

中华民族传统体育文化承载着我国社会发展的价值取向，是全面实现提高中华民族凝聚力和想象力的重要源泉。学校领导和教师要正确认识民族传统优秀体育文化融入学校教育中的重要性。民族传统体育文化在学校实践教育中的科学合理应用，能够进一步健全学校体育课程教学体系，让学生在学习掌握教材课本知识内容之外，汲取更多民族传统优秀体育文化知识，真正了解中华民族传统体育文化的深层次内涵，培养青少年学生良好的民族自豪感和荣誉感，并有效激发青少年的爱国热情，为祖国建设而不断努力奋斗学习，争取在将来为祖国建设贡献出最大的个人力量。学校体育教师在进行讲解民族传统体育文化内容时，能够通过向青少年弘扬民族自强不息、积极进取、爱我中华以及勇敢拼搏等民族体育精神，让青少年获取到强大的自我学习发展动力，并有效增强青少年学生的民族凝聚力和向心力。比如，学校教师通过组织学生参与到传统体育文化“赛龙舟”活动中，能够让每个青少年学生充分体验感受到赛龙舟体育项目的团队竞技性和独特民族传统文化力量，促使青少年学生树立起顽强拼搏、友好协作的精神。民族传统体育文化的引入能够进一步丰富青少年学生人文教育内容，全面提升青少年的综合能力与素质，有效激发青少年的民族自豪感和爱国热情。

2.3 实现青少年个人精神道德升华

中国传统儒家思想文化认为，人性是普天下民众道德完善的核心基础，要想充分保障每个人精神道德得以良好完善，就必须培养优秀理想人格，不断加强对自身道德修养和道德教育工作。现代学校通过将民族传统体育文化融入学校教学课程内容，能够有效实现帮助青少年个人精神道德升华的目标。学校教师合理利用民族传统优秀体育文化进行道德教育工作，不仅能够让每位学生正确掌握了解民族传统体育文化形态的具体意义，还可以推动我国传统体育文化事业建设传承稳定持续发展。学校教师要深入挖掘存在一定价值意义的传统体育文化，并将这些内容与自身实践教学活动结合在一起，这样能够为课堂教学增添新的内容，满足青少年学生的不同学习需求，为青少年个人精神道德的普遍价值提供科学见证。因此，通过在学校大力弘扬发展民族传统体育文化，实施青少年道德教育工作是极为重要的。

3 现代学校体育教学中弘扬民族传统体育文化的策略

3.1 优化学校体育教学课程

学校在推进体育教育教学中，为了实现对民族传统体育文化的有效传承，应当构建健全体育教学课程，使其表现出良好的文化传承性。如此一来，不仅要求学校要对当前体育课程予以优化整合，还要求学生应对民族传统体育项目开展有效融合，进而提高民族传统体育项目在学校体育教学课程体系中的必要分量。基于此，应对民族传统体育文化开展深入研究，并且还应加强对学生的调查分析，结合学生的实际情况，做到科学、针对性地设立民族传统体育项目。在民族传统体育项目具体实施中，应从运动性、趣味性、娱乐性等不同方面着手，针对武术、太极、弦鼓乐等一系列民族传统体育项目，在开展教育时，不仅要对运动项目本身开展教育，还应对民族传统体育文化予以传播。例如，在开展摔跤项目进行教育时，可向学生传授该项目的相关文化知识，如摔跤在我国蒙古族、彝族、藏族、维吾尔族等民族均有着十分悠久的历史，其中彝族在举行婚礼时必须要举行摔跤比赛等。通过这一途径，不仅有助于培养学生体育意识及体育精神，还有助于培养学生的民族精神及民族情怀。

3.2 创新学校体育教学模式

民族传统体育文化是人类体育文化中必不可少的一部分，学校在开展体育教学过程中，应致力于对民族传统体育文化的有效传承，不断推进体育教学模式的有效创新，切实促进收获理想的民族传统体育文化传承效果。例如，在开展体育教学过程中，应致力于提高民族传统体育文化的传承性，不仅要开展专门的民族传统体育项目教学，还应推进体育教学与视频教学、网络教学等的有效结合，以引领学生感受民族传统体育文化的魅力，调动起学生学习民族传统体育文化的主观能动性。又如，在开展体育教学过程中，还应对民族传统体育项目进行有效开发，一方面提高学生对众多民族传统体育项目的有效认识；一方面使民族传统体育项目实现与学生学习、生活等的紧密结合，加大对学生的人文精神教育力度等，进而促进收获良好的教学效果。除此之外，高校还应鼓励支持青少年学生深入少数民族地区对民族传统体育文化开展调查研究，开拓学生的学习术野，使学生学习掌握更丰富的民族传统体育文化，以自身实际行动推动对民族传统体育文化的有效传承。

3.3 组建专业体育教育师资人才队伍

基于教育形式下，学校体育教育改革工作发展必须高度重视体育教师人才的培养，学校领导要加强对广大体育教师教学的科学指导工作，确保体育教师能够树立起先进的体育教学理念，能够认识到将民族传统体育文化融入课程教学中的必要性。学校要结合自身发展情况和条件，适当加大对专业体育教育师资人才队伍的建设投资力度，通过定期组织学校体育教师参与专业培训教育活动，不断提高体育教师的教学综合能力和素质，只有这样才能够促使体育教师更好地开展多元化的民族传统体育文化传承教学活动，实现青少年体育学习的全面发展。除此之外，学校体育教师要加强自我主动学习，积极汲取海内外优秀学校体育教学发展经验和知识，体育教师要始终坚持以生为本的教学原则，深入研究学习传统体育文化，结合青少年体育发展特点和需求，合理引入应用民族传统体育文化，有效培养青少年学生良好的综合体育学习能力和素质。

4 结 语

民族传统体育文化是中华民族的优秀传统文化，学校体育教学发展要注重将民族传统体育文化融入课程教育体系中，通过积极开展多元化的民族传统体育文化教学活动，引导学生参与到各种有意义的传统体育运动中，不仅能够起到锻炼青少年学生身体、娱乐身心的作用，还可以促进学生体育学习的全面发展，帮助青少年学生树立起正确的人生价值观和社会观。