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实施精细管理 体现人文关怀

2019-11-27陈玉萍

小学生 2019年5期
关键词:精细化道德育人

⦿陈玉萍

一、教育管理层次化

(一)管理制度科学健全 大教育家陶行知曾提出:要建立科学的管理制度,就必须重视学校规章制度的订立。为此,我们建立了明确、具体、全面、系统的党建、教育、教学、科研、团队建设、后勤服务、安全等方面的精细化管理目标体系,建立了以落实为核心的过程控制机制,建立了学校工作的督查制度、评估考核制度、绩效奖惩制度和责任追究制度等,为规范完善学校精细化管理打下基础。

(二)管理落实责任到人 精细化管理是一个过程,要抓好精细化管理,关键在落实。学校在党支部的领导下,牢牢把握中层干部这一学校精细化管理的主力军。要求中层干部结合长远工作思路,修订完善各部门的管理规章制度,填补管理上的空白,力求做到制度健全,责任到人。将管理目标具体化,责任明确化,人人在管理,处处有管理,事事见管理,时时都管理;谁的人谁管,谁的事谁办,谁的成绩归谁,谁的责任谁负。其目的就是把大家看似简单、容易的事情用心、精心地做好。对工作中的每一项工作都精心,每一个环节都精细,每一项工作都精品。

二、教学管理细节化

(一)抓教研,促教学 每单周三下午为学校集中业务活动时间,每双周三下午为各教研组集体活动时间。每次都做到活动有计划,有专题,有中心发言,有活动记录。教研活动不流于形式,真正让广大教师增强研讨意识,在研讨中集思广益,取人之长,补己之短,不断提高业务水平。

(二)抓两头,带中间 在全面推进素质教育和课程改革的今天,让全体教师牢固树立质量意识,摆正“素质教育”与“考试”的关系显得尤为重要。学校在抓好全体学生的同时,注重“抓两头,带中间”。"两头”不仅指的班级中的优、困两头,还有一年级和六年级这两个年级的常抓不懈,带动其他年级的进步提高。

(三)抓分析,促提高 每次能力测试后,学校都要依据有关数据,分层次开好三个会。一是由年级组长牵头,全年级任课教师参加的各个班级的质量分析会;二是由班主任牵头,班级任课教师参加的各个班级的质量分析会;三是由学科领导牵头,同学科的教师参加的学科质量分析会。分析会上,广大教师从知识与能力,从课内到课外,从教法到学法等方面进行多层次、多方位地分析,找取得的成绩与经验,更找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节,进而研究和落实分层指导与补救措施。

三、学生管理多样化

(一)育人环境营造管理氛围 为优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园管理氛围,学校凭借各种设施创设育人途径。如:“让墙壁说话”、“让橱窗说话”、“让走廊说话”,借宣传展示内容,让学生明白是非,辨析美丑,汲取力量,提升学生思想境界,丰富校园文化内容,营造校园管理氛围。

(二)成长记录优化管理形式 我们逐步建立并完善了学生成长记录袋,老师、家长、学生三者结合,记录学生学习及生活中的点点滴滴。记录袋中既有教师的有谆谆教导,又有家长的殷殷期望,更有学生的作品、感悟,同伴的祝愿、评价。汇集了学生的学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料,能开放地、全面地评价学生,反映学生的完整面貌,增强学生的自信心,提高学生自我评价、自我反省的能力,达到促使学生不断进步的目的。

(三)社团活动丰富管理内容 近年来,学校利用社会、家长以及教师资源,积极组织成立了校内校外社团三十多个,从手工到弹唱,从绘画到表演,从创作到创新,给学生成长的空间,展示的舞台。按学生的兴趣、爱好和特长分类参加,并做到“三定、三有、五坚持”。三定:一定时间;二定地点;三定小组成员。采用打乱原班级界限,依学生兴趣、特长划分小组进行活动的走班方式。三有:一有辅导教师;二有活动计划;三有成绩记录;五坚持:一是坚持每周活动,二是坚持自由选项,三是坚持因材施教,四是坚持科学辅导,五是坚持普及与提高并重。

(四)大队活动体现管理效果 学校少先队将各类活动和竞赛的开展已经常规化、系列化。如竞技类的篮球比赛、拔河比赛、跳大绳、踢毽子比赛;语言类的讲故事比赛,演讲比赛、朗读课文比赛;操作类的小制作评比、手抄报评比;文娱类的校园歌手大赛、器乐大赛等,极大地丰富了校园文化,使学生在校园文化的熏陶下,感受校园七色阳光,促使学生身心健康成长,达到管理育人的效果。

(五)道德日记促进管理提高 新课程的整体教育目标提出,要培养学生“学会做人,学会学习,学会生存”。可如今,错综复杂的社会环境冲击并影响着小学生的思想阵地,加强学生的思想道德建设迫在眉睫又任重道远。鉴于此,学校在学生中开展了“道德日记接力赛”,从小学生身心发展的规律和特点出发,从学生身边的点滴小事做起,通过道德日记这一朴实、鲜活的形式,使学生“我手写我心”,开展小组内的道德日记接力赛,借小小的道德日记来催生道德力量,使学生辨析真假、善恶、是非、美丑,不断提高学生的思想素质,使学生的知识与能力,思想与道德同步提高。

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