刍议微课在小学音乐课堂中的有效运用

⦿田 樱

为了打造高效音乐课堂，教师可以在教学活动中借助微课来实施生动的教学，轻松解决课堂当中的重难点，拓展、灵动学生的思维，让学生在微课的深入解析中，实现对音乐作品的有效理解。因此，教师要善于用微课这种现代化的教学形式，去趣化和生动课堂，引导学生高效学习。

一、化繁为简，用微课解决难点

音乐课堂的难点教学是打造高效课堂的关键，教师可以结合微课教学活动来巧妙解决音乐教学中的重难点，让学生在轻松中学习和认知，将繁琐的问题变得简单，提高学习的效率。微课的设计要精巧，教学形式要体现趣味、生动性，要抓住学生的年龄特点，采用儿童化的语言和拟人化的手法来实施快乐的教学，高效完成学习任务。

例如：在学习《中华人民共和国国歌》时，教师在教学过程中为了解决重难点的教学，在授课之前针对这一部分制作了生动的微课，用微课去解决教学当中的难点，帮助学生实现轻松的学习。歌曲《中华人民共和国国歌》的第一句是一个弱起小节，这一部分的节奏是歌曲学习的一个难点，教师结合微课展开科学的认知，将节奏精准的把握。为了达到最佳的学习效果，教师在微课的设计中，采用动画的形式，用学生们喜欢的动画人物来展开趣味的教学，让他们积极的投入到学习活动中，达到最佳的学习效果。同时，教师还可以在微课中设计指挥的相关教学活动，让学生能够看指挥精准歌唱，提高学生的节奏感。在微课的辅助教学中，学生们对歌曲的弱起小节有了正确的认识，并结合指挥的手势，展开歌曲接唱的练习，将歌曲的难点轻松解决，实现化繁为简的有效教学。

音乐课堂中的重难点要采用有效的教学方法来剖析，微课这种现代化的教学手段实现了科学教学的目的，它将复杂的问题变得简单，帮助学生轻松学习，提高了学生学习的效率。

二、创设情境，用微课拓展思维

在音乐课堂中，教师可以运用微课去创设情境，带领学生感知无限生动的课堂教学内容，激发他们思维的灵活性，实现全方位的拓展，打造魅力课堂。为了让课堂教学更加的趣味生动，教师可以在授课之前进行精心的设计，让他们借助微课的内容，去感知音乐作品的情感内涵，为实现情感歌唱做好充足的准备。

例如：在学习歌曲《红星歌》时，教师在课堂中借助微课来实施教学，创设生动的情境，引导学生们进一步感知音乐作品的情感，达到情感歌唱的目的。教师在上课之前针对歌曲《红星歌》展开资料的搜集，将相关电影《闪闪的红星》的精彩视频节选到微课当中，来创设课堂的情境。学生们在视频的观看中，了解影片的主题，感知旧社会生活的艰苦，为后期歌曲当中的情感把握提供帮助。微课视频的介入让音乐课堂更加的丰富多彩，学生们在视频的观看中获得了更多的相关信息，对理解歌词内容，把握作品主题，有显著的辅助作用。利用微课来创设情境，是一种直观而又生动的办法，教师借助影片的视频资料来帮助学生走进过去的生活当中，了解旧社会生活的艰难困苦，感知共产党的恩情似海深，以此来激发学生的爱党情怀，引导学生有情感的进行歌唱。

为了帮助学生实现情感歌唱，教师在课堂教学中利用微课进行情境的创设，让学生在生动的微课视频中，进一步拓展思维的广泛性，感知歌曲的内涵思想，实现声情并茂的演唱。

三、加强理解，用微课深入探究

微课教学是一种科学的教学手段，为了帮助学生更深一步的理解音乐作品，教师可以结合微课展开作品的深入探究，帮助学生从多方面去走进音乐作品，获得更多的信息，提升学生的理解能力和表现能力，让音乐教学进行得更加生动。微课的内容要灵活，可以根据课堂教学的需要展开有效的拓展，帮助学生更加全面的探索和学习。

例如：在欣赏傣族歌曲《月光下的凤尾竹》时，教师在课堂中开展了微课的教学，将课堂之外的一些知识搜集到微课当中，带领学生去深入探究，为课堂教学的顺利进行奠定基础。如，教师结合《月光下的凤尾竹》这首歌曲，展开了傣族风情的学习，利用微课去了解傣族的风土人情，激发学生内心对傣族这个民族的喜爱之情。同时教师为了让学生深入感知傣族音乐的风格特点，结合音乐作品，展开傣族舞蹈的欣赏，制作了关于傣族舞蹈的微课，引导学生在舞蹈视频的学习中感知傣族音乐柔美婉转的特点，帮助学生精准把握音乐作品的情感表现，提升学生音乐的欣赏能力及表现能力。学生们在生动的微课引导下对音乐作品有了更加全面的认知，为音乐作品的情感把握奠定了坚实的基础，实现了对学生音乐表现力的提升。

为了帮助学生深入理解音乐作品，教师在课堂中开展了一系列生动的微课教学，引导学生在各个音乐板块中获得更多的信息，帮助他们更深入的理解音乐作品，顺利高效的完成音乐课堂的教学任务。

总之，在小学音乐的课堂教学中，教师要多开展微课教学活动，借助微课去解决教学当中的重难点，创设与教学内容相应的情境，帮助学生深入感知歌曲情感，促进学生全面学习、科学认知，通过各种内容的微课教学，去打造高效的音乐课堂。