新课标背景下小学说明文教学的思考

⦿张兆林

在实际的小学语文教学中，作文的教学被称作整个教学的主要部分，但是在这其中说明文教学又被称为作文教学中的重点部分。因此。已经有越来越多的小学学校都加大了力度重视小学说明文教学，小学语文教师作为语文课堂中知识的传播者和先进思想的渗透者，要善于通过小学说明文教学培养小学生在语文作文学习中的独立思维和思考能力。这会使小学生在语文作文学习中的实践能力不断的增强，促进小学生说明文的学习成绩不断提升，使小学语文说明教学课堂的教学质量和教学效率都得到不断的提升。

一、利用多媒体，为小学为说明文教学创设教学情境

根据调查结果显示，人类对事物的感知，以及对信息收集的一个直接的手段就是通过眼睛和耳朵。那么也就是说视觉和听觉上的信息更加的容易让人接受，多媒体教学正是拥有这样一个特点，会在视觉和听觉上直观的让小学生感受到语文说明文教学的内容和知识点，为小学语文说明教学的内容提供了强大的感染力，也为小学语文说明文教学注入了新鲜的活力，多媒体教学凭借着其在视频、声音或者图片上的优势，拉近了说明文学习和小学生之间的距离，让小学语文说明文教学课堂的呈现方式变得丰富多彩，使小学语文说明文教学的课堂变得充满趣味性，大大改变了传统小学语文说明文教学课堂的不足。

例如：在进行苏教版小学语文课文的教学中，教师就可以使用多媒体教学视频的方式将教学的重点、难点展示给小学生，让小学生能够直观的感受到小学语文说明文学习中的重点知识点。小学语文教师还可以使用多媒体，将说明课文中所要表达的主要思想和主要道理展示为小学生创设意义相似的故事情节，让小学生在故事中分别扮演不同的角色，这样的教学方式可以在大环境中让小学生感受到课文中所讲的道理，让小学生受到熏陶，加深小学生对文章的理解，促进小学生对说明文的掌握，提升小学生在说明文学习中的成绩，最终提高小学说明文课堂的教学成果。

二、以读为前提，提升小学生对说明文教学的理解

小学语文教师要是想让小学生在语文课堂之中对说明文教学中的内容加深理解，就要加大力度不断地提升小学生的阅读能力和阅读数量，只有在小学生阅读能力不断提升的前提下，小学生对语文说明的理解能力才会得到不断的提升，但是由于在实际的小学语文教学中，学生对语文知识的掌握程度有很大的不同，就要求小学语文教师在教学的过程中做到充分考虑到不同小学生的学习能力和学习水平，在实际的小学说明文的教学中，做到有针对性的教学。相对于其他类型的文章而言，小学语文说明课文的内容更加的客观严谨，小学生在阅读的过程中会比较难以理解，这时小学语文教师就要加大力度对小学生进行指导，为小学生的阅读提供强有力的帮助，促使小学生能够深刻的理解文章的主要内涵，学会说明文写作的主要方式和方法。

例如：在进行苏教版小学语文课文《海洋——21世纪的希望》的教学中，教师就可以在实际的教学中为小学生提供大量的充足的时间，来进行小学语文课文的阅读，让小学生通过阅读能够掌握文章的主旨含义，同时也能够对文章中的重点字词进行初步的掌握。同时小学语文教师还要注意的是，要加大力度引导小学生体味说明文文章在语言运用上的规范性和严谨性，教师可以通过举例说明的方式让小学生更加直观贴切的感受文章写作方法，并且能够做到在以后的学习中加以运用。

三、结合生活实际进行小学说明文教学

在小学语文说明文的日常教学中，语文教师应该重视小学语文的实践性，不断的加大力度培养小学生在语文学习中的实践能力。小学语文教师采取这样教学方法的目的就是为了让小学生通过大量的在现实中的语文实践来不断的掌握语文的学习规律。说明文的一个鲜明特点就是具有较强的实践性，所以在实际的小学语文教学中只有让说明文学习与小学生的实际生活相结合，才能给说明文教学赋予鲜活的生命，同时通过现实的实践活动，也可以使小学语文说明文教学课堂的趣味性不断的提升。

例如：在进行苏教版小学语文课文《天安门广场》的教学中，教师就可以在课堂的一开始联系小学生的生活实际，增强小学生对文章的感悟。教师可以在课堂之中与小学生分享自己见过的天安门广场，或者让小学生自由的表达自己脑海中的天安广场。再将学生的描述与文章中相比较，让小学生了解说明文主要描写手法，增强小学生对说明文的掌握程度，促进小学生在语文学习中的全面发展。

综上所述，随着新课标的不断改革和发展，就要求小学语文教师在说明文的教学方式和教学方法上也要不断的进行改变，要让自己在小学语文说明文上的教学思想与新课标的语文教学思想相符合，改变传统的语文说明文课堂教学的方式，从不同的角度为小学生展开全面的说明文教学内容，在小学生和说明文课文之间搭建桥梁，找到适合小学生进行说明文学习的方式和方法，将语文说明教学中的重点难点，以一个全新的教学方式向小学生展现出来，进而提升小学语文说明课堂的教学质量和教学效率，使小学生的语文学习成绩也会随之不断地提升。