讲究课堂导入艺术，构建小学数学高效课堂

⦿王祚超

就目前我国社会的发展形势能够看出，国家的经济在进步，人们的生活质量也得到了良好的改善，越来越多的人在经济富足的基础上，开始意识到教育工作对于社会发展的重要性。而小学阶段的数学课程学习，对于学生来说属于难点也是重点，所以在这样的情况下，教师就需要找到最佳的课堂导入形式，以此帮助学生更好的集中注意力，提高小学生数学知识学习效率，改善课堂教学现状。

一、故事、游戏导入

故事导入的方法主要指的就是，教师在教学工作开展前期，重点对教材中的知识进行分析，了解到教材的主要开展脉络，以此查阅资料分析相关的知识点，找到与之有联系的符合小学数学知识的故事，利用故事进行课堂导入。因为小学阶段学生的年龄比较小，所以其能够接受的知识内容比较浅显，对于故事的好奇心理也比较强，如果教师能够关注到学生的这一特点，利用这一特点进行教学，就能够很好的吸引学生注意力，提高教育工作的效果。例如：在讲解苏教版《认数》这一课程的时候，教师就可以采取小故事的课堂导入方法，在课程开始的前期，教师就先告诉学生，今天给大家讲个小故事，这样学生就能够很快被教师所吸引，认真的听故事。“有一天，一群客人来到了森林里，他们的长相与其他小动物不相同，大家纷纷来围观，要求这些小客人能介绍自己，第一个是一个小瘦子，它说自己像铅笔；第二个说自己是个小鸭子；第三个说自己像一只耳朵；第四个说自己是面小红旗；第五个说自己是小挂钩；第六个说自己是口哨；第七个说自己是镰刀；第八个是麻花；第九个是饭勺；最后一个是鸡蛋。他们介绍完了在森林里非常高兴的玩耍。”这样教师一边讲故事，一边把这些数字在黑板上画出来，让小学生对其进行了解，这样学生就能够明确本堂课需要学习的是认识数字，也能够集中注意力对课堂知识进行学习。

同时很多小学生在课间休息的时候，喜欢打闹、做游戏，所以在进入课堂的时候，大脑出于一种兴奋的状态，如果教师在这样的情况下，不能够找到正确的课堂导入方法，学生则难以抑制内心的愉悦，很难被教师讲解的内容所吸引。所以游戏导入法也是一种最佳的方法，能够根据学生的愉悦程度和活泼好动的特点，进行引导，例如：在讲解苏教版《加法》的时候，教师可以在课程开始之前，进行乘车的游戏，准备好司机的帽子，选择几名同学当成司机，由司机选择几名乘客，之后教师指定每个司机开车的人数，剩余的学生按照教师指定的人数乘车，不能够超出教师指定的数字，这样学生就能够在司机选择学生的基础上明确人数的增加方法，这也是加法课程的导入，让学生以游戏的形式进入课堂，提高课程学习的积极性。

二、情境、演示导入

情境导入的数学课程教学方法，主要指的就是教师根据学生身边的事物，提出与数学有关的知识内容和问题，同时也利用这样的教学导入方法，为学生创造出符合生活化的教学情境，这样才能够让学生在最真实的情境中，了解数学知识学习，体验数学课程内容。例如：苏教版小学五年级上册，学生学习的《认识小数》这一课程的时候，属于小学生初步接触这部分知识，其中的内容比较抽象难以理解，所以学生学习难度非常大。而在五年级的时候，小学生已经有了一定的购物经验，所以教师在课堂开始之前，就可以设置情境导入的方法，让学生在实际的生活化情境模拟，认识小数有关的知识，学习相关的内容。如，教师在课程开始时，告诉学生本次课堂我们班级变成了一个商场，大家能看见的所有东西都可以进行买卖和交换，但是每一个东西都要有价格，让学生进行买卖，这样完全符合五年级学生的思想特点，也能够让学生在买卖的情境模拟中，初步了解小数，以此更好的开展后期的学习。

演示的课堂导入方法，主要指的就是，在课程开始的前期，让学生针对教材中所需要学习的知识内容进行展示，以此有效的吸引其他同学的注意力，这也是一种最佳的教学方法。例如：在学习苏教版《位置和方向》这一课程的时候，教师就可以让四名同学，分别站在不同的方向，表示东南西北，然后再选择一名同学随意站在一个位置，教师引导学生说出所站的位置，这样的导入形势，能够让学生加入课堂，更好的开展接下来的课程知识学习。

三、方法、总结导入

小学数学课堂教学导入的方式非常多，教师可以根据实际的课堂教学情况，找到符合自己的教学手段，例如：实物导入的方法，指的就是利用真实的物体，把抽象的数学知识和概念具体化，这样学生能够更加容易理解知识，同时也能够在课程学习的前期，明确课堂需要掌握的内容，进而全身心投入课堂学习之中；还有悬念导入法，就是根据教材内容设置悬念，让学生对课程知识进行猜测，以此激发学生的好奇心理，使其更加快速的进入学习的状态。

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，纵观我国小学数学课堂教育工作的开展情况能够看出，传统教学手段盛行，主要就是因为教师的教学思想根深蒂固，教学理念也长久从未改变，填鸭式教学方法盛行，很多教师在课程开始就要求学生找到需要学习的内容，直接进入课堂主题，这样学生因为年龄较小，很难快速的适应课堂的氛围，因此造成前期注意力不集中，学习效果差。所以在以上内容中，本文针对小学数学导入工作开展情况进行分析，希望能够为小学数学高效课堂的构建做出贡献。