简析互动理论下的小学英语写作教学

江苏省张家港市实验小学南校区 陈 瑜

随着现代教育的完善与发展，小学英语写作教学逐步向纵深方向推进，实现小学英语写作教学的优化与创新，对于构建现代英语知识体系具有至关重要的作用。在小学英语写作教学实践中仍然存在诸多问题，有待进一步深入探索，寻求有效的教育创新模式。互动教育作为一种创新学习模式，对于提升学生参与度和代入感具有重要意义。随着小学英语教育的发展，互动教育学习越来越受到重视，探寻有效的互动教育创新模式，对于提升小学英语写作教学综合效果具有重要的理论和现实意义。

一、互动教育对于小学英语写作教学的推动作用

在开展小学英语写作教学过程中，通过采取互动教育模式，最为重要的一个目的就是提升学生的互动性，让学生在与同学、老师互动交流的过程中提升综合素质，切实突破英语写作学习这个难关，提升综合素质。在进行互动教育学习过程中，教师要创新理念，多设置教学互动与教学创新环节，营造良好的互动学习环节与学习氛围，满足学生的互动写作需求，真正让写作实践教学落到实处。作为一种创新型教学理论，互动教育在小学英语写作教学中有着广泛的应用空间。通过组织学生开展互动写作学习，可以让学生在交流互动中发现学习过程中存在的问题，然后进行及时整改，提升英语写作学习能力，同时也能在与同学的互动中汲取其他同学的先进经验，进而提升自身综合学习效果，满足小学英语写作学习需求。与此同时，对于教师而言，通过互动教育学习模式，可以对学生进行集中指导。在小学英语写作教学中开展互动教育，既是对学生英语写作能力的培养，提升了学生的英语核心素养，同时也锻炼了学生的互动交流能力，实现综合教育目标，对于学生发展而言具有重要意义。

二、当前小学英语写作教学存在的主要问题

1.英语写作教学缺乏互动性

在开展小学英语写作教学中，一般教师都采取传统的学习模式，学生在英语写作学习过程中基本上都是独自开展的，在这样的教学情况下，学生之间缺乏有效的教学互动，很难认识到自身写作存在的问题，而且由于教学时间和课程设置的问题，教师也很难与学生进行互动交流，无法进行个性化的指导与点评，学生写作能力提升不够明显，在学习过程中也浪费了大量时间，导致综合教学效果不够理想。

2.英语写作教学缺乏趣味性

现代小学生活泼好动，因此对于小学英语写作教学的趣味性要求比较高。但是，很多小学英语教师在开展写作教学过程中，不注重课堂趣味性的创新，固守传统的教学模式，学生被动参与课堂教学，没有激发学生的主观能动性，不利于学生学习动力的提升。如何提升现代小学英语课堂的趣味性，让学生通过趣味方式提升教学参与程度，是当前小学英语教师需要重点考虑的问题。

三、在小学英语写作教学中融入互动教育理论的策略

在小学英语写作教学中开展互动教育学习，可以有效提升教学效率，可以激发学生写作动力，提升综合教学效果。比如说，在讲解“I like dogs”这一课的时候，一般都进行写作教学延伸，教师可以按学生家中有什么宠物、宠物的种类进行分类，分成“dogs”“cats”“other”等组别，然后让学生对自己家的宠物进行描写，与同组的学生进行交流，提升英语写作学习效果，引导学生深入领会写作的精髓。

在互动教育过程中，学生的分组至关重要，只有做到合理搭配、互相配合，才能真正发挥互动教育学习的作用，否则将适得其反，影响教学效率。在学生分组过程中，教师要充分考虑到学生的学习基础，将学生分成不同层次，进行合理搭配，这样学生之间才能起到互帮互助的作用，同时，各个小组之间的实力差不多，也更有利于开展学习竞争，保证课堂教学的平衡性，提升学生综合学习效果。此外，在对学生进行分组的时候，也要充分考虑到学生的性格特点，根据学生的性格特点和表现进行科学分配，让不同性格的学生组合到一起，这样的小组分配形式更加多元，学生也能多接触不同的学生，提升人际交往能力，这对于学生综合素质的提升也具有重要意义。举例来说，在讲解“Let us make a fruit salad”这部分内容的时候，不同学生英语表述能力不同，这就要发挥传帮带的作用，让不同层次的学生进行充分交流，进而提升写作教育效果。

综上所述，小学英语教师是课程教学的引领者，同时也是教学的组织者，但是随着现代小学英语教育的发展，愈发强调突出学生的主体性作用，进一步激发学生的主观能动性，是小学英语写作教育发展的重要方向。作为小学英语教师，要认清当代英语互动教育改革发展的方向，跟随现代教育发展的路径，提升综合教学效能，满足新时期英语教育发展需求，提升学生的综合竞争实力。