让学生快乐学习英语的探究与实施

刘娜娜

从事中学英语教学多年来，我深感学生在英语学习中困难多多，如何让学生对学习感兴趣，继而快乐学习一直是我的研究方向，现谈谈我在课堂上是怎样让学生快乐学习英语的。

一、通过朗读和背诵让学生在英语学习中有自信心

朗读、背诵在英语教学中占重要地位，在语言学习中，它是一种用之方便且行之有效的教学手段，把握相关技能不但有利于学生准确理解阅读内容，更有利于提高学生运用这门语言的意识和能力。教师应大胆创新，挖掘更多更有效的措施与途径，努力培养学生良好的诵读能力，从而实现教学目标——提高学生的语言运用能力。

1.朗读和背诵不受环境和时间的制约

我对刚进入初一的学生尤其强调朗读和背诵，每上完一节课，规定他们读背的内容，要求他们在指定期限内背好。然后对他们读背的内容进行不定时、不定人地抽查，经过一个学年的训练，不少学生已能养成课外自由支配时间、自由朗读和背诵的习惯。

2.朗读和背诵可增强学生的语感

语感是我们对语言的一种直觉，一个人讲话写文章像不像英语，一般语感强的人都能直接觉察到，比如我们教学生反复朗读一个对话、一篇短文，读得多了、熟了，便可以背下来，甚至可以出口成章。经过这样长期的训练，学生的语感会大大增强，也能顺利记住单词、句型，掌握习惯用语甚至语法的实际应用。

3.朗读可提高学生的听力水平

听力练习课上，学生常常很难听懂他们本来很熟悉的词和句子，但若把这些词、句子写出来，让学生读，他们却很容易理解。存在这种现象主要是因为学生头脑里储存的是通过视觉看到的英语单词的形的信息，而没有将听觉输入的声音信息与形的信息结合。我们常要求学生背书时做到：脑到、眼到、口到、心到等多个器官并用，以牢固记忆。由于储存在大脑的信息不是单纯靠视觉得到的，而是音形义结合。因此，坚持朗读和背诵，不仅能使学生看得懂，也听得懂，从而提高听力水平。

4.朗读和背诵可帮助学生解决很多语法难点

我在所教的两个班曾做过这样的尝试：每天利用早午读时间专门检查学生的课文朗读和背诵情况，目的是加强他们对课文朗读与背诵的重视。一个学期后，我发现大部分学生只需引导一下，就能运用所背的短语、句型进行表达了，他们自己也尝到了朗读课文给他们带来的好处，更重视朗读。

5.朗读和背诵可提高学生的写作水平

朗读与背诵一直是中国人学习语言的“法宝”，反反复复地朗读直到能背诵，不仅可以培养学生的语感，提高其听力水平，也可以丰富学生的词汇量，增加他们的语言积累，并逐渐学会用英语思维，从而提高写作水平。如此经常强化学生对朗读和背诵的训练，学生的写作水平一定会收效显著。每个单元的重点句型及重点文章，我都要求学生不仅背诵还要默写出来。现在每次测验写作这一题得分率明显提高，零分作文已经消灭，我在和学生的交谈中了解到他们受益匪浅，课堂上他们的口语表达能力也有很大进步，教学成绩进步较大，本班在年级名列前茅。

二、运用歌曲说唱，快乐求知

运用英文歌曲辅助教学，既可以调节课堂气氛，又可以激发学生学习英语的积极性和主动性，使教学获得事半功倍的效果。同时，英文歌曲中的美妙旋律还能陶冶情操，培养学生的审美意识，提升学生的语言感知能力、想象能力和思维能力。例如，在学习元音时，教师可播放歌曲This Is the Way来训练“way， mop， pots， wash”中元音音素的发音;利用歌曲Father and Son中的“know， old， tomorrow; down， now; away， same; fault， talk”这四组单词来训练双元音、长元音音素的发音。在学习爆破与连读时，可播放歌曲Two Black Birds，引导学生发现其中的爆破与连读规律。

英文歌曲由一个个单词组成，旋律优美，能使人心情舒畅。歌曲Twelve Months和The Days of the Week会让学生牢牢记住“January至December”这12个月份的单词和“Monday至Sunday”这一个星期的单词表达法;歌曲A Doll of Clay和If You Are Happy会让学生对人体各部位的单词印象深刻等。利用英文歌曲，让学生习得语法知识、掌握句型都是一种很好的学习方式。教学“I like music that I can dance to”时，教师可用英文歌曲营造师生互动的教学情境，这个基本句型阐述自身对某种类型歌曲的真实感受，这样教学，整个课堂气氛非常活跃，师生互动效果良好，教学效果也不错。

英语学习应该是快乐活泼的，因此，将新知放到节奏明快的歌曲说唱之中，不仅能让学生紧张的思维得以片刻放松，还可以让学生乐于接受，易于吸收，在陶冶情操的同时快乐求知。这就需要教师精心备课，除了选取一些与课本同步的歌曲说唱，还有必要将不容易理解记忆的语法知识配上轻快的旋律，让学生爱唱，从而提高学习效率。比如，学生分不清she和he时，教师可以利用Apple，Apple，I Love You！的旋律填词：He is my friend. She is my friend. He is a boy. She is a girl. Apple apple I love you. Apple give you，how are you？多唱几遍这首歌曲，學生就能在快乐的哼唱中突破学习难点。填词用的旋律还可以是流行歌曲、黄梅戏、京剧等，只要是学生熟悉的、朗朗上口的都可以拿来用，以促进学生在歌曲演唱中掌握英语知识。

三、微视频教学资源让英语课堂更具趣味性

微视频英语教学资源是指短则几分钟，长则不超过20分钟的视频短片。应用微视频进行英语教学应格外注意的是，内容必须有一定的明确性、针对性，并在教学过程中让学生充分运用眼、耳、口等集中学习注意力，从而使学生更好地学习和理解所学知识，且能突破英语教学的重难点。在初中英语教学过程中运用微视频教学资源，不但迎合现今的社会发展需求，还为学生带来了听觉和视觉上的盛宴。借助微视频的特点，还能培养学生的英语学习兴趣，使他们养成独立思考的习惯。

总之，在英语教学中创造情景让学生快乐学习，给予学生充分的思考空间，给予每个学生表现的机会，尊重学生，能提升学生的英语学习能力，促进初中英语教学的发展。