学前儿童卫生保健课程PBL教学方法初探

曹世雄

【摘 要】学前儿童卫生保健课程是我国中职学前教育专业必修的一门专业课，也是一门基础课程，这门课主要讲述学龄前儿童卫生保健问题，教师是每位学前教育教师必备的知识储备，所以探究学前儿童卫生保健课程的教学方法是我国各个中职比较重视的事情。目前多采用PBL教学模式进行学前儿童卫生保健课程教学。PBL是以问题为导向的教育方法，重点在于在发现问题的过程中进行指导学习，提高学生的学习主动性和学习积极性。本文主要研究学前儿童卫生保健课程PBL教学方法的重要性，以及确保PBL教学模式顺利进行的对策，以解决当前中职在教授这门课程中所遇到的问题。

【关键词】学前儿童卫生保健;PBL教学方法;教学模式

PBL教学方法，主要是以问题引领学生学习，让学生成为学习的主体，教师是学生学习的辅助，是一种锻炼、启发思维的教学方法。以问题为导向的教学方法，可以让学生将理论知识和实践相结合，能使学生利用所学知识解决实际问题。以问题为导向的教学方法关键是让学生主动学习，再寻求解决方法，同时培养学生的自主探究能力、小组合作能力、分析解决问题的能力，从而认识到学前儿童卫生保健理论知识背后的生活技能。

1.学前儿童卫生保健使用PBL的教学模式的重要性

学前儿童卫生保健是我国中职学校学前教育（保育员）专业必须学习的一门专业课程，这门课程的主要知识源于生活，没有什么专业术语，所以理论知识比较通俗易懂。中职生具备生活的所有基本技能，都已体验过常生活，对学习这门课程有一定的基础，可以和自身相结合来学习这门知识。教师可以拿身边经常发生的事情举例、提问，如：幼儿园为了增加学生课外活动，会积极组织一些剪纸比赛、足球赛或拔河比赛，拔河比赛是一项比较剧烈的运动，对学前儿童是有好处还是坏处呢？让学生思考。学前儿童经常会参加跑步、踢足球、拔河等剧烈运动，组织这些活动主要是为了增加学前儿童的体质。还有一些问题：偏胖的儿童怎样能在以后的饮食中让他们慢慢恢复体型？偏瘦的儿童在饮食中应该注意什么？这都是这门课将要学习的，在饮食搭配上如果搭配不均衡，会导致儿童不能健康成长，利用这样的问题来学习这门课程，会让学生更有学习兴趣，也能使学生更有责任感。

在每节课授课之前，教师都可以提供贴近生活的问题对课程进行预热，以激发学生自主探究学习的积极性，他们可以表达自己的想法，可以参加到激烈的讨论中，自主地走在探索正确理论的道路上。这样就可以形成一种教学模式，由学生自主讨论找到正确的结论，学生通过主动学习和积极思考，最终得出正确的结论，做出解决问题的策略，在这种模式下，可以使学生更加深刻的理解理论知识，因为这些正确的结论是他们通过自己学习找出来的，可在一定程度上提高学生学习的主动性和积极性。

2.保证PBL教学方法顺利进行的策略

2.1以学生为主体

采用PBL教学方法的关键就是以学生为主体，只有以学生为学习的主体，教师的教学工作才能在学生的积极配合下完成。教学工作从导入问题开始，可以锻炼学生的自主学习能力，学生为了积极配合教师的工作，必须自己主动收集资料，加入小组合作学习。通过花时间和精力来决教师提出的问题，可极大地提高学生学习的自主性和积极性。在这种教学方法下，以学生为主体，这一教学模式的效果才能发挥出来。

2.2不断提高教师素质

在PBL的教学方法下，教師要不断提高自身素质。在授课技巧上不仅要求教师对自己所教授的专业知识烂熟于心，而且要在课堂上灵活运用专业知识，将课堂变得生动有趣，善于发现问题、巧妙提出问题，充分调动学生主动学习的积极性，培养学生自主合作的学习能力，对在学习上有困难的学生及时提供帮助，积极了解学生在课下的学习情况，必要时可在课上调整教学进度。

3.结束

通过PBL的教学方法来教授学前儿童卫生保健课程，有利于学生自主突破重难点，更好地掌握专业知识。在这种教学方式下，可以不断提高学生的自主学习能力，激发学生积极探索的学习能力，培养学生的小组合作的能力;不断提高学前教育毕业生在将来的工作岗位上灵活运用所学知识服务教育事业;不断提高我国学前教育教学质量，为我国学前教育事业添砖加瓦。

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（福建省长汀职业中专学校）