如何培养学生的动手实践能力

张节琴

“做中学，学中做”是知行统一的学习方式，也是学习数学的重要方法。“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”要实现“人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展”，那么动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实践活动的开展，为学生“动手实践”提供了极大的活动的空间，也为学生的“自主探索与合作交流”创设了重要的活动环境。

动手实践活动，有利于培养学生的动手实践能力，培养学生的数学素养，对学生的终身学习和发展都具有重大的意义。探索出小学数学教学与学生的活动有机结合的具体途径和方法，找到在小学数学教学中培养学生动手实践能力和创新精神的最佳切入点，具有可操作性和应用价值。并在此基础上进行推广，使所有的学生在数学学习中有更多的机会从活动中去学习数学、理解数学和热爱数学，最终也会使我们的每一个学生都学到有价值的数学，每一个学生都获得自己所必需的数学，不同的学生在数学上都会得到不同的发展。从而促进学生数学知识技能素养、逻辑思维素养、应用数学素养、唯物辩证素养得到提高。具体做法如下：

一、师生互动，形成鼓励学生参与动手实践的良好氛围

如在《轴对称图形》教学中，我创造了一个这样的氛围，师：咱们做个试验吧！在纸上滴一滴墨水，然后马上将纸一折为二，再展开，我们能发现什么呢？你们也来试一试吧。师：谁来交流与展示一下，你们是怎样做的？发现了什么？生：两边的图形一样，但方向相反。这时我随手拿一张纸，将它对折，然后随便撕成几道弯曲的图形，再展开，同学们发现两边的也一样，但方向也是相反的。此时同学们有疑问了，这是为什么呢？我先不忙着告诉他们。这时，我请一个同学用颜料在四张纸上分别画上一个箭头、一个花瓶、一件T恤、一张脸的半个图形，他很快将纸对折后在展开，这四张纸上会出现什么样的图形呢？生：完整的箭头、花瓶、T恤、脸谱图形，你们也能用这样的方法，画出这样的图形吗？生：能。师：那画出我们曾经学过的平面图形，你们也能吗？生：能，现在就画。师组织交流。师：小华用这种方法画出了像圣诞树的图形。想想看，他是怎样画的？又是怎样折的？你能把折痕描出来吗？生：能……师：真聪明！像这些对折后两边完全重合的图形，我们叫它轴对称图形。这条折痕，我们就把它称为对称轴。对称轴我们可以用虚线描出来，但是不能用实线。师：其实，像这样的图形现实生活中有很多，你们能举个例子吗？生1：能，比如我家的人字梯。生2：我家的门。生3：煤气炉……就这样，学生在做中就学到了知识，并能列举出现实生活中有关轴对称的例子。所以说创造一个让学生动手实践操作的平台，鼓励学生动手操作，让学生在“做中学，学中做”，在不知不觉中培养了学生的动手实践能力，从而达到了意想不到的教学效果。

二、整合资源，创造学生参与动手实践的广阔平台

由于数学知识比较抽象抽象，学生不易理解，缺乏兴趣，动手操作能激发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”，在教师提供的信息中，学生通过动手操作参与实施的形成过程，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数学知识变为实际操作，从而获得正确认知，所以就是更应该为学生创造动手实践的平台。

如在教《铺地面》时，我让学生准备了大量的正方形（大小两种），教学时，让学生动手去铺一铺，去探索、去发现规律，充分发挥学生学习的主观能动性。学生经过实践，把抽象的数学知识变得形象生动，易于吸收，这样学到的知识既深刻又牢固。

三、创设情境，进一步催化学生参与动手的热情

在课堂教学中，学生是活动的主人，是课堂活动操作者、实践者、讨论者、交流者和探究者;教师是课堂活动的组织者、引导者、参与者和研究者，要多留给学生探求知识的空间和学生动手操作的机会，启发学生从不同角度考虑问题，一题多解时要从多种解法的比较中，选出最快最好的解法。

如，在教学“长方形和正方形周长”时，我引导学生说求他们的周长也就是求围成他们的4条边的和。围成它们的这4条边有什么特点呢？鼓励学生用自己准备的学具围一围、拼一拼、量一量发现长方形和正方形4边的特点。探索长方形和正方形周长的计算方法。学生找到的计算长方形和正方形周长的方法有：长+宽+长+宽;长+长+宽+宽;长×2+宽×2;（长+宽）×2;边长+边长+边长+边长;边长×4。在肯定学生答案的同时，又让他们比较哪种方法最简便。通过比较，推导出长方形和正方形的周长计算公式，长方形的周长=（长+宽）×2，正方形的周长=边长×4。

总之，在数学教学中，我们要十分注重学生动手实践操作能力的培養，利用动手操作、合作学习、自主探究等学习方式，激发学生学习数学的兴趣，并通过学生自身在实践中富有创造意识的积极的探求，获取知识，发展能力，从而提高学生综合运用知识，解决实际问题的能力，使学生最终获得成功。