试谈高中数学兴趣教学的培养

宋丽娜

【摘 要】孔子也曾经说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其意思是“懂得怎样学习的人，不如爱好学习的人;爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。”为此，我们在教学中要把兴趣教学作为首要前提条件来对待，特别是我们高中数学学科，它是一门抽象思维的学科，不如文科那具有直观性的形象思维，容易让学生理解和接受，因此，我们作为高中数学教师要重视对学生的兴趣学习研究，要充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，坚持以学生为主体的教学思想，鼓励学生参与到教学中来。提高课堂教学效率。本文就此加以阐述。

【关键词】高中数学;学习兴趣;培养策略

伟大的爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。我国伟大的教育家孔子也曾经说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其意思是“懂得怎样学习的人，不如爱好学习的人;爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。”为此，我们在教学中要把兴趣教学作为首要前提条件来对待，特别是我们高中数学学科，它是一门抽象思维的学科，不如文科那样具有直观性的形象思维，容易让学生理解和接受，因此，我们作为高中数学教师要重视对学生的兴趣学习研究，要充分调动学生的學习积极性、主动性和创造性，坚持以学生为主体的教学思想，鼓励学生参与到教学中来。提高课堂教学效率。下面笔者就此对提高高中数学教学兴趣谈谈自己的观点和尝试。

一、以小组学习激发兴趣学习

学生的学习兴趣激发在于教学环境的营造，若是有良好的学习环境，学生就会放松心理紧张状态，他们会敢于大胆地想象发言，没有恐惧的心理，他们也就能够对所学的内容深感兴趣，积极参与到学习情境中。那么小组合作学习是一个最佳的方式，因为单独性的学习是有利于一个人的沉思思考，但是往往激活不了一个人的兴奋细胞，而在群体学习的时候能激发出人们潜在的兴奋细胞，达到极致的状态。特别是高中学生与老师在一起的相对比较少些，还有的学生属于内向型的性格，长此以往就会导致学生思维活跃下降的可能。若是采取小组合作学习的形式，学生就会放松紧张心理，因为同学间的交流和学生与老师间的交流有着很大的差异，师生间的交流学生有着很大的思想负担，而同学间的交流则是放松、随便，同时还有一种互相竞争的意识，这样就能更好地调动学生们的比赛意识，就会积极参与到热烈的学习情境中，课堂的教学氛围也会异常活跃。比如，在空间向量线和面的位置关系的这些难题训练中，其题计算起来比较繁杂，还有一定的难度，极其容易出现差错。我就采取了小组学习的方式进行，分别让他们选出代表到黑板前解答，看看哪一组能够准确无误达到成功，然后对优秀的进行表扬奖励。效果异常明显，最大程度地调动了学生的学习积极，课堂学习氛围出现了非常活跃的状态。

二、引进现代化教学手段

传统的教学模式比较枯燥乏味的就是教学比较单一化，教师操作起来比较古板、乏味、无趣，老师在上课的时候只有一个黑板、一支粉笔、一张嘴在前面泛泛地说教着，学生犹如小绵羊一样呆呆地听着，记着，学生只有按照老师的一个思路下来，一条射线的思路的怎么会使学生发散思维地发展，也极大地抹杀了学生的学习积极性和主动性以及创新性，使课堂教学显得异常枯燥乏味，学生学习起来也感到如背负千斤重担，极大地削弱了学生们的学习兴趣。而随着时代的发展和进步，信息时代给了我们信息技术的最佳时机，当多媒体技术步入课堂教学的时候，无疑给教学带来了无限的生机和活力，它集文字、图画、音响、视频、动感等于一体，激活了学生的感官细胞，调动了学生的兴趣感，比起传统的呆板的教学模式要强于千倍，新鲜的教学手段给学生思维能力打上了一针兴奋剂，学生的学习积极性调动了起来。比如，我执教函数方程图形的变化规律一节时，就是用多媒体展示y=x2、y=x2+1、y=x3以及y=1/x等等单独的图形模样，接着按照次序将别的方程的图形形状进行了播放，叫同学们来辨析每一个图形，从中悟出变换规律。通过这种方法可以在课堂中让学生更加专注，激发起学生的学习效率，另外还能提升学生的学习效率，对学生综合能力的发展大有帮助。

三、寻找激发学生学习兴趣点

1.让学生知道数学美

常言道：“爱美之心人皆有之”。对于美好的人们都喜欢去了解它，欣赏它，模仿它。所以爱因斯坦说道：“美，本质上终究是简单性。”并且他进一步地认为：在借助数学的时候，才能会出现简单性最美的准则。人们对他的观点都比较认可，进一步地理解就是简单的外在美体现在简单上、质朴上，将数学简单化、系统化、规律化……学生就会感到数学是一个非常美的学科，就会被它的美所吸引住了。

2.预习激发兴趣

通过预习，学生会对一些知识能够有所理解，更能有深刻的印象，因为高中数学比较有难度，对于高中生来说他们在高考的压力下深感喘息的艰难，若是在一堂课四十五分钟中让他们去学习非常陌生的知识，是很难认知的，也会导致对学生的学习兴趣的抹杀。为此，我们教师要布置好课前预习，并且设计好课前预习的相关内容和问题，让他们自己会处理一下问题，去发现问题，分析问题，乃至去解决问题，剩下难的问题就在课堂上和老师来学习讨论了，这样他们就会轻松愉快地学习数学了。

3.拉近师生距离

让学生感到你是一个可可亲可敬的师长，他们愿意和你交朋友，这样他们就喜欢你，也就喜欢听你的课，高度的注意力集中自然就会对你所讲的知识易于接受了，长期下来也就会对数学产生了兴趣。

总之，高中数学教学需要对学生的学习兴趣激发，需要我们广大教师坐下来认真地研究总结，使用最好的教学方法让学生喜欢学习数学学科，掌握好更多的知识。