谈如何通过数学教学培养学生的创新精神

马旭

【摘 要】近年来，由于新课程标准的不断改革，教育教学不只是知识技巧的传授，学生要想将来在这个充满竞争的社会中占有一席之地，并且可以有所发展，就必须要有创新精神。随着素质教育的不断深入，课堂教学在不断优化，培养学生的创新精神和创新意识已经是教师义不容辞的责任了。小学生正是处于发展的良好阶段，而且数学是锻炼学生逻辑思维的基础学科。因此，本文主要谈谈如何通过数学教学培养学生的创新精神。

【关键词】数学教学;创新精神;培养

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是知识经济时代的显著特征，知识经济时代的核心是培养具有开拓精神的创新人才。苏联科学家卡皮查认为，数学是培养学生创新精神和实践能力最合适的学科之一，教师教师在教学过程中要不断改进教学方法，进行具有针对性的教学，通过小学数学教学让学生重视创新能力，教师应不断探索教学方法，掌握多元化的教学方法。因此，下文主要从积极创设情景，突出学生主体，进行小组合作三个方面来谈对学生创新精神的培养。

一、积极创设情景，激励学生创新意识

都说兴趣是最好的教师，在教学过程中，教师最开始的任务是营造轻松愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习。教师在课堂中要积极引导学生自主学习，把教学知识技巧的认知过程转化为学生能自主发现问题并解决问题的过程，让学生能自由发展。在课堂教学中，教师要积极创设情景，让学生快速融入课堂，唤起学生的好奇心和求知欲，激励学生的创新意识，让学生产生强烈的创新欲望。此外，教师也要鼓励学生敢于发表自己的见解，让学生从小就具备创新意识。

例如：在教学“圆”时，因为是全新的概念，为了让学生更好地理解圆的概念，教师可以提前准备好若干圆纸片，上课时发给每位学生，创设教学情景，让学生更加直观、具象地近距离观察，教师可以适时提问“不用任何工具怎么样找到圆心”这类创造性的问题，让学生自主思考，通过思考，学生会发现把圆纸片不论怎么对折都会交于一点，这个交点就是圆心，在这个过程中学生能理解了圆的特点，对知识的理解是通过自己的分析和比较得出的，能体现出学生的创新意识。

二、突出学生主体，培养学生创新精神

生本课堂教学理念在如今的教学中也有效实施了，改变传统教学中教师的主体地位是我们首先要做到的。所以，要真正培养学生的创新精神，教师要在课堂中开展探究性活动，突出学生的主体地位，让学生做学习的主人。教师要在教学过程中要尊重学生，营造民主的学习气氛，鼓励学生敢于求异，引导学生大胆探究，為学生安排足够的探究机会和探究时间，教师还可以让学生通过对知识的再创造，充分理解所学知识。

例如，在教学“圆锥的认识”时，因为学生前面已经认识到了圆柱的相关知识并且也对其有所了解，教师可以在课堂中充分突出学生的主体地位，让学生探究圆锥的相关知识，教师在教学时可以让学生拿出提前准备好的等底等高的圆柱、圆锥模具和水，提问“圆柱的体积和圆锥的体积有什么关系”，并引导学生自主实验，教师要在一旁适时指导，通过思考、验证，学生可得出结论：在圆柱和圆锥等底等高的条件下，圆锥体积是圆柱体积的三分之一，整个过程学生都占据主体地位，能充分培养学生的创新精神。

三、进行小组合作，加强学生创新精神

小组合作学习是这几年来比较广泛运用的一种教学方法，这种学习方式可以培养学生的团队精神和合作意识，学生在小组合作学习中也可以通过和组员交流探究，加强自己的创新精神。这种可以产生思维碰撞的学习环节，为学生的学习搭建了更好的舞台，学生能在独立思考的基础上，和组员共同创造。教师要鼓励学生求异，为学生尽量创造良好的合作活动，让每个学生的思维都能在团体中得到发展。

例如：在教学“长方形和正方形”时，教师可以创设小组合作活动，提出探究问题“一根长铁丝可以正好围成边长为70厘米的正方形，那么，要围成宽为50厘米的长方形，这个长方形的长应该是多少”，并要求学生进行小组合作交流学习，看最后哪个组的解决方法最多，通过这个小组合作活动的开展，能有效发展学生的创造性。

综上所述，数学是一门锻炼逻辑思维能力的基础学科，在如今的教育教学中培养学生的创新精神，是我们工作的重中之重，小学数学教师要适时改进教学方法，不断鼓励学生进行再创造，让学生主动发挥自己的创新思维，发展自己的创新精神。

【参考文献】

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