试论如何转变高中数学教学理念激发学生创新意识

王蘅芳

摘 要：随着新课程的颁布和推进，对教师的教学效率提出了更高要求。在新时期中，教师必须要改革传统的教学理念，保持与时俱进的教学理念和教学方式，提升学生的学习质量。在高中数学教学中，教师需要转变教学理念，注重学生创新意识的培养，提升学生的数学创新思维，促使学生把所学的数学知识充分的应用起来。教师要尊重学生的主体地位，在课堂学习中引導学生学习，调动学生学习数学兴趣，激发学生创新意识，从而提升学生的数学学习综合能力。

关键词：高中数学;教学理念;教学方法

数学本身具有抽象化特征，尤其是高中数学，所涉及到的知识概念和公式极多，学生要记忆的内容也非常多，而且有很多概念比较近似，学生在理解中稍不注意就会混淆概念。目前在高中数学教学中还存在诸多问题，教师必须要采取行动来解决这些问题，从而为学生创建更优质的学习环境。数学是一门逻辑性较强的学科，教师在教学过程中必须要培养学生的创新思维，突破传统教学理念的禁锢，以此提升学生的数学实践能力。

一、目前高中数学教学中存在的主要问题

其一，教学理念和教学方式传统落后。随着教育改革的不断深入，要求高中数学教师转变自己的教学理念，提升课堂的教学效率。随着时代的发展，传统的教学理念和教学方式已经不再适用于当前社会发展需求，在一定程度上制约了学生的学习发展。部分高中数学教师受到了我国应试教育的影响，还未转变教学理念，在课堂之中“灌溉式”的向学生传输知识，忽视了学生的主体地位，限制了学生创新意识的发挥，从而影响了学生的学习质量。高中数学教师的教学方式会直接影响学生对数学学习的兴趣，单一的教学方式会让学生在课堂学习之中感到枯燥乏味，很难提起学习激情，对学生的数学学习产生了不良影响，进而制约了学生数学水平的提升，更是无法激发学生的创新意识。

其二，教师在课堂教学过程中缺少和学生互动。互动教学可以有效调节课堂氛围，建立一个良好的学习氛围，调动学生的积极性和主动性。但目前有很多高中数学教师忽视了学生的学习感受，在教学过程之中，只是一味的站在讲台上进行知识讲解，按照自己的设计教学计划进行教学活动，心中想到的是要在有限的课堂时间内完成教学计划，从而缺少了和学生之间的互动，这样的课堂称不上是高效的课堂。如果教师在课堂教学之中，缺少了和学生之间的互动，那么教师就无法真实的了解学生是否已经掌握了知识，对学生的具体学习情况也不能正确的认识，教师也就无法对学生进行有针对性的指导，因材施教，从而影响了学生的学习质量。另外，学生在学习过程之中，不可能会完全掌握教师所教授的知识，若是学生和教师没有经常进行交流沟通，那么学生对于自己所不理解的数学知识点也不会去询问教师，随时间流逝，学生不懂的数学知识点会积少成多，从而会降低学生的数学学习水平。

二、转变高中数学教学理念激发学生创新意识的有效策略

高中数学教师要想激发学生的创新意识，调整自己的教学理念，必须要采取行动，对自己的教学方式进行改革，不断完善自我，逐渐提升自己的教学水平，从而实现课堂教学的有效性提升，在课堂教学之中促进学生思维的发散，提升学生的数学思维意识。

（一）结合教材内容，采用情境教学法

情境教学法是一种新型的教学模式，能够帮助学生更好的理解所学知识内容。高中数学教师在教学过程中，可以结合教材内容知识，为学生创设相关的情境，促使学生更好的思考问题、分析问题并解决问题。学生在情境之中学习知识，能够加深学生的学习感受。同时能够提升课堂的趣味性，让数学课堂充满生机与活力，学生在这样的学习氛围中，思维能够得到有效开发，从而激发学生的创新意识。

（二）创新教学方式，激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣在很大程度上影响了学生的学习效率，高中数学教师的教学方式会直接影响学生的学习兴趣。为此，教师需要创新自己的教学方式，基于创新理念，根据学生的学习实际情况，有针对性的进行教学活动，转变自己的教学理念，从而让学生在潜移默化中受到数学思维的感染，形成自己独特的数学创新意识，促使学生在数学学习中体会到成就感，提升学生的学习信心，从而激发学生的学习兴趣。

（三）与现实生活相结合，使数学教学生活化

数学和我们的生活密切相连，数学知识来源于生活实践。高中数学教师在教学之中，可以充分挖掘教材内容，使之与现实生活相结合，这样可以使数学教学生活化，促使学生更深刻的理解数学知识，可以有效的降低学生的学习难度，帮助学生更高效的学习数学知识。高中数学中有很多难懂的知识点，教师在课堂上要想办法尽量用最简单的方式来让学生理解知识点，帮助学生树立信心。另外，把数学知识与实际生活联系起来，可以提升学生的实践应用能力，学生会感受到数学知识在生活中的应用，发现数学的魅力，在一定程度上可以激发学生的学习热情，提升学生的创新意识。高中数学教师在教学过程中，可以组织学生开展一些实践活动，这样可以巩固学生的基础知识，加深学生对知识点的印象，同时有助于达到学以致用的教学目标。

综上所述，高中数学教师必须要调整自己的教学理念，革新自己的教学方式，重视学生的主体作用，在课堂教学之中，重视学生创新意识的培养。高中数学教师需要采取行动来解决在当前教学中的问题，提升课堂教学效率，从而提升学生的学习质量，促使学生在学习中享受更好的教学服务，从而激发学生的创新思维，促进学生学习发展。

参考文献：

[1]刘胜国.分析新课程背景下高中数学教学对学生创新意识的培养[J].数学学习与研究，2018（01）

[2]刘永民.对高中数学课堂教学中学生创新能力的培养分析[J].教育现代化，2016（21）.