后进生转化之我见

李海林

摘 要：教师要根据实际情况关爱、尊重和信任后进生、加强与后进生的沟通，引导他们力争上游、健康成长。另外，教师对后进生的教育还要始终坚信自己能行，相信学生能行，正确对待，不气馁，不放弃。严慈并济、持之以恒，这样才能达到转化后进生的目的。

关键词：后进生;转化

所谓的“后进生”也就是大家常说的“学困生”用现在最时髦的说法叫“待优生”。这是在教育教学中由于家庭、社会、学校等诸方面的因素使学生思想压力过大，自卑感强而导致学生心理负担过重，学习兴趣低，学习比较落后的学生。

教师要提高教育教学工作水平，必须重视后进生的转化工作。我们在关爱和器重“优秀生”的同时，更应该公正、客观、科学地对待后进生。后进生虽然自卑心理重，无心学习，纪律松散，但还是希望得到别人的尊重与信任。对于他们的转变，更多需要的是忍耐和等待。不能指望着他们一下子就转变到你所期望的那种程度。对于他们要多忍耐，用赞赏的眼光看待学生时，就会发现学生有许多优点，而用挑剔的眼光看待学生，却只能看到他们的一大堆缺点！转化后进生就是教师要有爱心、信心、细心、耐心、恒心和慧心，用真诚的“师爱”去感化他们的失落的心灵，实践证明，谁能在后进生心田上播下自尊、自信的种子，谁就能找到开启学困生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。那么作为教师应如何引导、转化后进生呢？我觉得应该从以下几个方面去努力：

一、坚持以宽容之心尊重理解后进生为基础

尊重后进生，理解后进生是转化后进生的基础。后进生需要老师和同学的尊重。作为教师，教育后进生时，一定要尊重他们，时刻注意维护他们的自尊。虽然他们还不知道应该怎样尊重对方，但是他们却希望得到别人的尊重。他们渴望得到老师的尊重，同学的帮助，父母的关爱。

二、坚持以增强信心和激发兴趣为核心

发现后进生的闪光点，增强学习信心。后进生的转化工作应把树立后进生的信心放在首位，使后进生相信我能行。只有自尊自信，才能自觉追求进步，自强自立。主动挖掘出他们的优点，善于发现他们的闪光点，在他们出现每一个微小进步时，及时给予中肯的评价和表扬，让他们得到尊重，重拾信心。多用赞美的语言，“你的想法真好！”“你真棒！”“你表现不错！”“继续努力！”这些语言虽然简单，但却能鼓舞他们的斗志，增强他们的自信，激发他们的潜能，使他们相信我能行。对他们的缺点，要批评，但不宜过多，应从正面加以引导，多表扬，多鼓励。发现他们具有某方面的爱好或特长时，要组织他们参加适当的班级活动，在活动中展示才华，以一方面的进步带动全方位的发展。

营造良好的集体氛围，培养集体归属感，用集体的温暖帮助他们。作为教育者在教育教学中必须努力营造互帮互助、同舟共济的良好氛围，发动全班同学关心帮助后进生。对后进生进行“一对一”帮扶，对思想比较固执的学生要让他多参与班级活动，让其扮演一些活动角色，多与班级同学增进感情，用集体的温暖感动他们，帮助他们。

激发学习兴趣，创设机会，让后进生体验到成就感。在教育教学中教育者要从学生感兴趣的现象、话题等入手，创设情景，让后进生们积极主动参与学习，教师要做及时肯定他们的点滴成绩，爱护他们的自尊，让他们品尝成功的喜悦，体验我能行，以激发他们的学习兴趣，变要我学为我要学。在教学方式上要根据后进生实际情况实施分层教学，因材施教。在教学内容上，要变攀高求难为夯实基础，适当降低知识起点和难度，让后进生跳一跳就能摘到桃子，让他们感到自己还有学好的可能。

三、找准切入点，全面提升后进生学习

从习惯养成抓起。从目前来看，学生之所以成为后进生，不是因为智力上的原因，而是没有形成良好的学习习惯，因此，对后进生转化工作必须从养成良好的学习习惯抓起。（1）要制订好学生管理条例，要赢得家长的积极配合，使得学校、家长能够共同配合管理，帮助学生形成良好的生活、学习习惯，使学生不掉队。（2）從树立良好的班风、学风抓起，在日常班级管理过程中注重养成性教育，努力培养学生形成良好的生活习惯、学习习惯，及时发现问题学生，及时对他们进行帮教，并做好记录，以便将来有针对性的指导、教育学生;

从课堂教学抓起。上课时要加倍关注后进生，时刻关注其课堂情况，尽量与其形成互动，教授其听课、记笔记、作注释的方法。（1）提问。提问是提高后进生课堂注意力的最佳方法之一。适时、适量、适宜的提问，有助于学生去理解问题、思考问题和解决问题。针对后进生上课注意力不集中的状况，教师的提问，可以帮助他们集中注意力，从而做到神和形的结合，使其出工又出力。提问的时间可以安排在课始或课中。课始阶段的提问，目的是为了让他们能及早进入学习角色;课中提问，是检查其听课的专注程度。在问题的难度设计上，要尽量控制问题的难度，让后进生回答一些最基础的、显性的知识或概念，使他们获得初步的学习成功感，增强学习的信心。（2）教会他们上课记笔记、作注解的方法。上课时，让学生的口、脑、手都动起来，使他们感到上课时有许多事情要去完成。因此，各教师要时刻以面向全体学生为己任，从一点一滴处关心、鼓励、帮助学生，从学生实际出发、从多角度出发去评价学生，使每一名学生都得到应有的发展。

后进生的教育转化是一项长期、持之以恒的工作，作为教师教要始终坚信我能行，相信学生能行，逐步提高对他们的要求，使他们既看到希望，又永不满足。对后进生的转化，我们需要倾注爱心，以尊重唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，才能更好地完成后进生的转化工作。