小组学习在英语教学中的重要性

冯玉

目前我国实施大班额教学策略，特别是在农村的中小学校，这是由我国的国情决定的，在短期内很难改变。这也是“大锅饭”的一个弊端，因此，在实施大班额教学的同时，积极辅以小组学习策略，将有重要意义。对于优化课堂教学，提高教育教学水平;对于改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学习成绩，促进学生良好的合作意识的发展，都将起到十分明显的积极作用。

一.首先确立实验小组

要进行有效的小组学习，首先必须对学生进行合理的分组。综观国内外的研究现状来看，国内外专家在探索建立学习小组方面取得了很大的成绩，这为我们进一步研究和实施提供了宝贵经验。但分析我们的学生，对照这些模式，会发现如果照搬，会显得太机械，而且永远不能走出前人的模式，并且这些模式，有许多方面是和我们的学生实际不相符合。显然没有现成的模式可以来套用，只能借鉴，并根据实际，走出一条切合实际的路子。针对这一现状，我们决定以具体实践活动为研究的出发点，以自己的学生（八年级6班）为实验对象开展工作。来阐述如何优化学习小组，并为小组学习打下基础。

以均衡成绩法建立学习小组。通过分析学生成绩（八年级年初成绩），以均衡成绩法建立学习小组。即把学生成绩按好、中、差搭配，使各小组平均成绩基本一致。把全班学生建成5—6人的学习小组共14个。每个小组附其基本情况（个人成绩，集体总成绩，小组均分……），并根据成绩和学生意愿，确定组长（Leader），秘書（Secretary），发言人（Reporter）和组员（Member）。并确定其职责：组长负责组织小组活动，讲解学习内容。秘书负责做好记录。发言人整理，加工记录，代表本组在全班发言。组员参与讨论学习，收集资料。

二.小组活动过程

活动形式为：指导老师根据教学内容，设计出学生小组学习的内容，在小组活动课上，以小组为单位，开展讨论，学习。通过讨论，小组得出结论。然后由各小组的发言人在全班讲解，并按顺序由上一组做点评，最后由指导老师做总点评。这样就会形成最终结论。

三.小组学习在英语教学中的重要性

1.小组学习能够充分调动学生学习的积极性和主动性

在课堂教学中，教师选择恰当的时机组织学生进行小组学习，这种课堂结构面向全体学生，创设一种平等的师生关系和一种新型的和谐的学习气氛，能够充分调动学生参与学习的积极性和主动性，并且能够培养学生的协作精神，形成良好的心理品质，更好地促进教育质量的提高和学生的全面发展。

2.小组学习能够充分发挥学生的主体性

21世纪要求学生应该学会生存，学会学习，学会做人，学会创造。要培养学生的合作意识、集体观念、创新能力、多渠道获取信息的能力、竞争意识以及新型的师生关系，小组学习将能提供个体与个体、个体与小组、小组与小组、学生与老师之间的交流机会，学生获得的表现机会要比传统的教学方法多得多。小组学习还有利于照顾学生的个体差异，使每个学生获得成功的体验。

这些能力是在学生自主学习，不断探索，大胆实践的过程当中逐渐形成的。在小组学习课堂上，教师和学生的关系在原有的基础上更加融洽，民主和谐的教学气氛得以形成。小组学习比较恰当地处理了教师与学生的各自位置以及相互关系，无疑是对“教师为主导，学生为主体”的一个最好诠释。

3.小组学习有利于面向全体学生

在小组学习的课堂上，每一个学生都有自己的责任和权力，每一个学生都有参与学习过程的机会，每一个学生都和其他学生一样站在同一起跑线。在小组学习的课堂上没有所谓“差生”，人们可以清楚地看到他们每天都在进步。

4.小组学习对学生有强烈的激励作用

由于小组学习在分组阶段就有意识地形成小组与小组之间力量上的平衡，创造了公平竞争的局面，并且在教学活动过程中展开小组之间积极的竞赛，同时以有效的形成性评价作为激励手段，因此学生们在小组学习这一教学策略下所得到的激励作用不可低估。小组学习是集体教学小组合作学习和个别指导的有机结合，引导学生的个别差异作为一种积极的教育资源加以利用，做到让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”的分层效果，有利于学生个性的发展，使每一个学生都体验到成功的喜悦。

5.小组学习有利于教师和学校的发展

在实施小组学习的同时，教师会遇到许多新问题，这将促进教师进一步去研究这些新问题，在研究、改进教学方法时，教师会得到进一步的发展，教师所形成的科学的教学方法，反过来又会促进教学的发展，这一过程也进一步提高了学校的办学水平，为学校的发展提供了坚实的非物质基础。对“做名师，创名校”有积极的意义。

（作者单位：甘肃省平凉市庄浪县水洛中学）