如何做好小学低段班主任管理工作

虞童珺

【摘要】在进行小学教学的时候，需要重视对于学生学习能力的提升，帮助其建立一个良好的习惯。小学班主任属于指导老师，主要就是为了给学生培养良好的学习习惯，建立正确的道德观念，营造一个良好的学习气氛，使得学生可以更好地进行学习。对于班主任来说，需要充分掌握工作的实际情况和学生的个人特点，持续完善管理措施，增强管理水平，确保管理工作可以发挥更加显著的作用。

【关键词】小学教学;班主任管理;管理办法

引言：如今时代持续进步，教育发展速度持续增快，学生和家长对于小学教育的要求持续提升。因此班主任在进行工作的时候，需要掌握时代的发展需求，充分使用互联网技术，增强对于学生的教育以及管理。借助完善的教学管理，可以确保学生在生活以及学习的时候获得更多专业知识，显著提升学生的学习效率，还可以增强学生的学习质量，给学生之后的学习一个良好的学习气氛，使其保持一个较高的学习兴趣。本文分析了班主任管理工作存在的问题，也研究了正确进行班主任管理工作的发展，希望能够给有关的人员提供参考。

一、小学班主任管理工作存在的不足之处

1.学生个体之间存在一定的差异

现阶段在进行教学工作的时候，主要问题就是学生个体之间存在一定的差异。这些问题可能和先天有关，当然也可能是因为后期造成的。那些成绩良好的学生，在进行学习的时候或者是在开展其他活动的时候，可以给教师工作的顺利进行提供保障;那些中等的学生，虽然成绩相对普通，不过也可以顺利地完成学习中的各种任务;至于那些较差的学生，因为成绩比较低，和班主任的观念存在一定的差异，因此比较容易产生各种违规的情况，而且会影响到其他的学生。在这个时期教师很难开展全面的管理工作，而且很难及时地解决存在的各种问题，如此班主任管理工作会受到较大的影响。

2.社会风气造成的影响

现阶段，网络信息技术得到了广泛的使用，促进了社会的发展和进步，不过也造成了一定的消极影响。其中大部分的小学生没有一个良好的认知能力，而且自我控制能力较差，对于各种诱惑，难以具备正确的判断力，要是没有及时地进行管理，使其具备合理的价值观念，就会影响到学生之后的发展。

3.家庭因素的影响

如今大部分的小学生都是独生子子女，家长对于孩子的关怀比较容易产生过度的情况，要是没有正确地进行教育，就会使得小学生的性格产生缺陷，而且会过度重视自我，不够重视其他人的感受，很难及时地融入一个集体里面。

二、问题解决策略

1.正确应对错误，完善奖惩措施

无论是在家庭还是在学校，所有的集体和组织机构都需要健全的管理机制。对于小学班级管理者来说，班主任管理班级的必要手段是必不可少的，这对学生的教师管理提出了新的挑战。随着时间的推移，对学生选择使用传统的管理模式已经不能适应新时期教育教学的要求，也不符合新时期的教育理念。例如，许多地区对小学管理存在负面看法和负面情绪，教师体罚学生的消息会被放在互联网上进行传播。由于这个原因，老师不敢惩罚学生。教师要想把班级管理好，就需要有一套成熟的管理体系。我们不仅要防止学生犯类似的错误，还要尽可能照顾好学生模糊的心理，避免学生模糊地抗拒，安抚学生，纠正学生存在的各种错误。

对于教师来说，要是选择过重惩罚的管理措施，会给学生的自尊心造成比较严重的影响，在学习中就会产生消极的情绪。在这种情况下，教师就需要针对犯错的人员选择合理的方法来进行处理和应对，比如可以选择表演的方法来进行惩罚，这样学生会产生一定的压力，并且不会产生过度的消极情绪，也不会给之后的学习造成较大的影响。针对那些比较有个性的学生，可以先联系学生的特长来进行夸奖，之后再对他们存在的各种错误做出合理的指导，如此能够防止给学生的学习造成影响，教师的管理工作也可以更加顺利地开展。

2.研究问题，掌握学生存在的缺点

随着教育水平的不断提高，许多小学教师积累了新的知识和教育理论。在学生的学习中、生活中出现错误是不可避免的，教师需要根据学生的日常行为提出具体的习题集。因为问题的存在是一个既定的事实，故而需要教师分析问题的出现原因，深入分析学生的问题，找到解决问题的办法。学生犯错误，但教师不应直接责骂或批评他们，因为这样的管理会让学生觉得“没有面子”。受到批评，有的学生甚至会直接和班主任吵架。即使有学生承认了自己的错误，他们仍然不一定服气，所以这种管理会使班主任和学生之间的关系变得紧张。

学生在产生错误之后，班主任需要保持一个严谨的态度来开展教育工作，使得学生对于错误有一个正确的认知。接着就需要分析存在的各种问题，明确产生问题的因素，其中对于产生的各种恶劣事件，教师不可以产生偏袒的情况，而且不可以在没有充分考虑之下就随意进行评价，需要充分分析问题产生的原因，掌握学生的实际情况，选择合理的方法来进行应对。教师在开展管理工作的时候，应当确保学生自己来分析自己存在的各种问题，明确自己产生的错误，而且需要做到自主地采取措施来进行应对。然后教师进行指导，告诉学生解决的方法和应对措施，如此可以促进学生的全面发展。教师需要指出问题的产生，让学生及时地采取措施来进行应对，让学生明确自己的优势和存在的问题，不可以随意产生消极的情绪，也不可以选择错误的方法来应对问题，要学会积极应对，使得问题可以及时得到解决。

3.增强对于自己的要求，树立一个良好的榜样

一般来说，学生有很强的模仿能力，而老师是学生的榜样，起着一个指导的作用，学生可以从老师那里学到很多生活和学习的经验。老师为学生树立良好的榜样，班级管理便会更容易。教师严格要求自己，管好自己，才能在學生管理中做到合理、有力。例如，老师应当确保自己上课不迟到，毕竟如果连老师都会迟到，那么学生就会觉得老师都不能很好地完成他们的任务，他们如何管理学生和班级？因此，班主任需要严格要求自己，持续增强自己的个人能力和管理水平，尽自己所能为学生建立一个正确的示范。从最基本的小事做起，尽最大努力去杜绝拖延，不占用学生的课余时间，不提前上课，不干扰学生的自由活动。只有这样，教师才能在管理课堂时使学生信服，在惩罚学生时从言传身教上引导学生，让学生不会因为管理者的威严而疏远教师。

4.增强对于差生的指导和帮助

小学班主任要增强对于差生的重视，可以选择和家长进行联系，使其参与到管理工作中，和家长保持一个良好的沟通状态，一起提升学生的学习成绩。在进行交流的时候，教师需要选择合理的语言，正确评价学生的实际情况。借助家长和教师的共同指导，差生可以更好地进行学习，选择合理的学习方法，从而显著提升自己的学习成绩和行为修养。

5.充分使用班会以及家长会

在日常管理中，必须注意班主任和家长的互动。可以定期举行班级会议和家长会议，有效地丰富课堂活动，发现学生的心理状态，家长和教师双管齐下做好对学生的思想教育和引导。班级会议可以通过多种方式组织。比如如果有一个重要的事件要宣布，或有一个阶段的管理决策要宣布，班主任可以组织自己的班会;如果事情不是特别重要，班主任可以让班干部组织一堂课。班会内容也需要丰富多彩，比如可以对学生进行思想教育内容，解决课堂相关问题，解决一些学生思想问题;也可以开展一些娱乐活动，使学生广泛参与活动，娱乐学生的身心，培养学生的身体荣誉感，增强课堂凝聚力。班主任可以定期开展家长论坛，与家长保持长期稳定的联系，积极交流学生的信息，了解学生的思想趋势，通过与家长的合作，对小学生进行思想行为指导教育。

教师要多增强和家长之间的联系，增强和家长之间的沟通，确保给学生营造一个完善、合格的学习气氛，让学生在这个氛围中可以保持一个良好的学习习惯，使得学生保持身心健康。

三、结语

小学教育对于学生来说是比较重要的，教师需要正确进行管理工作，增强对于各个环节的管理，确保能够给学生营造一个良好的学习环境，选择合理的方法来应对存在的各种问题，让学生获得更加全面的发展。

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